课题 《我和星星打电话》
研读教材内容 定位教学目标
1、学会并能熟练演唱歌曲《我和星星打电话》。
2、充分激发学生的想象能力。
揣摩编者意图 定位教学重点
启发、引导学生有感情的演唱，以情带声。
分析实际学情 定位教学难点
掌握领唱、齐唱这一演唱形式，并能够准确的背唱歌曲。
教学策略的选择
讲授法、讨论法
学案设计过程 二次备课
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入：当你仰望星空看到美丽的星星，你想到了什么？（播放歌曲《我和星星打电话》录音）
三、学唱歌曲。
1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。
小猫 爱吃 鱼， 鱼。
3、有表情的朗读歌词，边读边按强弱规律拍手、肩。
4、模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
8、为歌曲创编动作，边唱边表演。
四、拓展延伸，表现歌曲。
在课后，大家可以收集更多的有关月亮的歌曲，唱一唱。或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。
五、课堂小结：美丽的星空中存在着许许多多的奥妙，等待着小朋友去探索、去发现，就像歌曲中唱的那样，让我们好好学本领去解开那些无穷的秘密吧。
教学反思
《我和星星打电话》这首歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口，教唱这首歌曲时，我改变了以往的教学模式，尝试了一种新的教学模式，取得了较好的效果。
首先，我们复习了歌曲《小小的船》，接着我便以谈话的形式引出课题，如何能和星星说说话，孩子们想的方法多种多样：有的说打电话，有的说坐火箭，还有的说给星星发个E-mail，等等，最后我们选择了打电话，于是我引导着孩子们说出了歌曲的歌词（为了让学生更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和学生分别交换角色领读歌词、齐读歌词），在老师深情并貌的演唱后，孩子们很快的就能跟着唱了，我又纠正了一下个别地方的音准（过渡到领唱、齐唱，学生通过亲身体验、感受，很自然地掌握了这种演唱形式），这样一节孩子们自主学习的音乐课很快的完成了教学目标，接着，我又扮演小星星，把第二段的歌词说了下去，引起了孩子们学习下一段的兴趣，于是，我让小朋友们来当满天的星星，并且创编动作，配合动作来说歌词，最后让孩子们试着来唱第二段，也就是给第二段的词填上第一段的曲，不费吹灰之力，孩子们就学会了歌曲。通过歌词中的相互对话，分角色表演，引导学生热爱科学、热爱大自然，使学生充满了美好的向往。可见，让孩子主动的去学，抓住孩子的兴趣点，是孩子们学习的关键！不能像传统教学那样，不管学生的感受、体验，只顾教歌。
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