一、检测总体情况
应参考人数14人，实考人数14人，总分992分，平均分70.86分,及格率为92.9%,其中最低分为53分,最高分为85.5分,优秀率为21.4%
二.卷面情况分析
本次语文考试卷面试题满分100分。考试内容涉及包括汉字的拼读与书写、词句的积累与理解、诗词知识、阅读理解及写作等。基础知识部分,分值为37分；阅读部分，分值为33分;另外有30分的写作。
试卷题量适中，考查范围较广，题目新颖，包括听短文作答、同音字组词等，并将诗词背诵、读读背背的题目与阅读题目有机结合，体现了新课程中倡导的要注重学生的独特感受与心灵体验,注重语文知识与现实生活的联系以及学习方法的积累的课程理念,对培养和训练学生的思维能力极有好处。出现新的题型，显示着新课程理念在教材中的渗入。面对新题型，学生中有的欢喜有的忧，具体表现如下：,
（一）基础知识部分
这部分试题考查的是学生的基本知识，得分率为73%。得分较多的是汉字的读写和课文内容、读读背背的默写，因为这部分是平时学习的基本知识和训练的基本能力，学生的难度不大,而失分较多的则是修改病句及把词语写具体,其原因主要是学生不能正确理解题目要求，平时接触较少，在由就是有的学生应用知识能力较差，以至最后丢分。
（二）阅读部分
这次的阅读题包括两部分。学生在这部分得分率为68%。、在对短文《铁骨铮铮》的理解中，第2小题失分较多，学生对于文章内容的不能正确理解，平时会背的东西，放在短文中就不会答了，今后应在教学中提高学生应用知识解决问题的能力。而从4、5题目中可以看出学生的题目的理解还不到位。另一篇《酸枣情》是一篇蕴含哲理的文章，其中根据意思概括词语“日复一日、残兵败将“错误较多，说明学生的积累还存在很大差距。另外学生对文章思想不能正确体会，导致整个课外阅读的失分很多，从中可以看出，学生仅仅是机械的掌握了字词等知识，而语文学习更重要的是知识向能力的转化，这也正是我们在语文教学中的重点和努力方向。
（三）我能写作
写作是一种综合考查学生语文知识与能力的方式，本次作文是围绕本学期的学习选择一个主题写一件事或自己的感受，可以说范围较广，有利于考查学生的关于写作的各方面的能力，促使他们发挥自己的个性，进行有创意的写作。学生们在写作中表现了多姿多彩的生活以及自己独有的感受，老师们仿佛看到了一颗颗闪烁的童心。出现很多优秀习作，是考试中学生表现很好的一方面。但也有少数几个同学生活积累及写作水平有待进一步积累和提高。
三、存在问题及原因
（一）学生语言实际运用能力不强。
在词语运用上、写句子和阅读短文分析中都能看出，学生的语言实际运用能力不强。很多学生能背能写，有所积累，但该运用时，却出现了错误。语言的实际运用能力的提高，应建立在积累的基础上，提高在理解的前提下，巩固完善在实际的运用中。
（二）学生对文本整体把握的能力较差。
一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容与主旨的正确把握。不少学生不认真读文就急着去做题，没有建立起对文章的整体认识前，做出来的题往往是挂一漏万，以偏代全。
（三）学生考试的心理素质和习惯差。
考试心理素质差。表现在慌慌张张，看题不仔细。要求选对的项，想当然以为是选错的，看见一个错就选出来。也有学生不是题目不会做，而是漏做了题。一些学生总以为考卷一定很难，把本简单的题想象复杂，给自己造成心理压力。也有学生看到自己曾作过的类似题目，不仔细看题目要求，想当然去答。有不少学生看题不仔细，有些同学对题目不理解。
四．改进措施
根据考试卷面分析，要想整体提高语文水平，必须从以下几个方面对教学进行改进。
（1）各位教师密切配合，端正学生学习态度，尤其是对那些对学习已经丧失了信心的学生，给他们更多的关爱，激发他们的学习热情，促使他们形成自主学习的习惯。
（2）要进一步落实能力的训练，多给学生一些参与学习的机会，并通过反复的练习来达到巩固的目的，利用各种方式积累词语，不断提高运用知识的能力。
（3）继续开展课外阅读活动，让学生有更多到阅览室读书看报的时间，以此丰富他们的知识，培养他们学习语文的兴趣。
（4）利用不同形式培养学生优秀的心理素质和习惯。
（5）继续强调知识与生活的联系，争取做到以学习知识来解决生活问题，以生活问题来促进知识学习。
下一篇:青年教师应如何创新发展