本节课立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与，学生能根据教师的导、积极主动地学。知识与能力同步发展，较好地实现了本节课的教学目标。
本节课充分利用小数与日常生活的密切联系，让学生在熟悉的情境中加强对小数的认识。在教学以米为单位的小数表示的实际含义时，通过商品价格提出要解决问题、实现了以原有的知识经验为基础，主动建构知识，获得数学思想方法的过程。
本课的教学并没有采用常用的一步步归纳总结的思路，先归纳小数末尾添一个零，小数的大小不变，再归纳添两个、三个、乃至无数个零的情况，而是一步到位。分别在验证猜测与归纳总结时，让学生充分地发表自己的观点，在生生、师生互动中实现对小数性质的掌握。同时，学生已有的数学现实随着课堂教学的不断深入而呈现不断变化。在这样一个动态过程中，教师通过不断创设一个个新的问题情景，不断激起学生一个个新的认知冲突，使学生原有的数学现实不断地被激活。
这节课，以学生为主找规律、验证规律、应用规律，环节清晰。
但对于本节课我也有自己的一点看法：
1、我觉得本节课中教师还是讲得多了一些，因此留给学生巩固练习时间少了一些。教学中，要体现以学生为主体，让学生充分发表自己的意见，大胆地说出自己的想法。
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