我认为要想转换那些学业不良的孩子，培养他们的良好习惯非常重要。 有的教师认为：只要对学业不良学生多赞扬、鼓励，让他们树立自信，相信自己一定能行，就能改变他们的现状。现在看来，这只是其中的一种方法。比如：学业不良学生取得了一点成绩，老师就说你很行，你一定能成功。结果期末考试后的分数与上期没有多大变化，学生就会认为老师是骗人的。只有养成良好的学习习惯，他们才会进步更快。好习惯才会有好人生；好习惯才会有好心态。教育家乌申斯基曾说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”教师要教育学业不良学生认识好习惯的重要性，帮助他们逐步养成良好的学习习惯。
其次就是降低教学要求了，教师在教学要求上以统一的标准去衡量每一位学生，不利于学生潜能的开发和学生的全面发展。因为学业不良学生的能力较差，要求他们同优等生一样学习，以及达到成绩优秀或优良的标准，既不能实现，又加深了他们的挫折感。因此，对于他们的教学要求要适当降低，实行分层教学的策略，采取因材施教的教学方法。
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