1、 学生能听懂和理解这个简单的故事 2、学生能就故事进行问和回答 3、学生能分角色用自己的语言表演故事。
过程与方法目标
(1)在课堂交流中,注重抓住重点进行问答。(2)积极运用所学的英语进行表达和交流。
情感态度价值观
培养学生乐于助人和勇于克服困难的精神。
教学重点
学生能听懂和理解这个故事。
教学难点
学生能够就故事进行提问和回答。学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
Step1: Pre-reading
Greeting.
上课伊始,问候学生Welcome back to our English class,让学生快速进入到英语学习的氛围当中。
Revision
复习上节课学习的单词,讨论制定的旅行计划,为故事做好铺垫。 。
Lead in the story
出示图片,引出本课主人公—Billy Bee.展示图片,引导学生这个故事是两只小蜜蜂为帮助患重病的蜂后寻找蜂蜜的长途旅行的故事。故事中有些单词不是重点单词,为了让学生充分理解和欣赏和个故事,优先利用图片理解Bee,sky,honey。用动作理解busy、high、tired、sick、front。
Step2: While- reading
1. Read and answer
P1. What dou you see in this picture?
Who are they? (2个主人公)
P2. What dou you see ?
Who is the other bee?
P3. How far is it
P4-5. Why don’t they go there by bus?
Why don’t they go there by bus?
P6. Did they get the honey?
P7.When don they arrive?
Is it soon enough?
2、lisenandrepeat
Step 3: Post-reading
1、讨论问题:Do you like Billy Bee?Why ?可以引导:What is the good thing that Billy Bee does for the queen?How does he treat Benny Bee?
2. 将全班分成3个人的小组。告诉学生他们大声一起读故事。这不是单个人读,这将给那些害羞和沉默的学生不被注意的机会。当学生读故事时,教师在教室内走动,关注学生,尽量找出哪些学生读时有困难,哪些学生根本没读,记录下来这些学生,将来要多鼓励这些学生。
3.鼓励学生角色扮演或复述小故事。(复述故事不仅能加深学生对故事的理解、巩固和积累,还有利于提高学生的想象能力、记忆能力、思维能力及系统、连贯的语言能力。)
Step 4: Homework and class closing
1.回家读书或讲故事给父母听。