本课是冀教版小学英语第五册第四单元的一节故事课。这是一个关于十二生肖纪年的小故事，渗透了中国的传统文化知识。本课在结合Lesson 21 What Year Is It？的语言知识点的基础上进行了拓展和延伸。强调了语言的学习以多输入、多接触为主。使学生在读故事的过程中巩固运用本单元的语言知识点，提高阅读能力。
（二）教学对象分析
本课的授课对象是五年级的学生，他们活泼好动，想象力丰富，对新鲜事物充满了好奇心，表现欲望很强。经过两年的英语学习，他们有了一定听、说、读、写能力，掌握了一定的学习技巧。在Lesson 21 What Year Is It？一课中，学生已经学习了如何用英文表达十二生肖，以及它们的顺序，这为本课故事学习做好了铺垫。
二、教学目标：
1、语言知识目标：能在图片和老师的帮助下听懂、理解故事；能够就故事进
行提问和回答；能用自己的语言表演和复述故事。
2、语言技能目标：通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、
表演复述故事的能力。
3、情感态度与价值观目标：能够积极主动地参与课堂活动，寻找锻炼的机会,
能积极的在日常生活中模仿和运用英语。
4.文化意识:学习中国传统文化知识，养成尊重中国丰富的传统文化的意识。
三、教学重点、难点
重点：能听懂并理解故事。.
难点：鼓励学生运用自己的语言复述和表演故事。
四、教具准备
多媒体课件，录音机、十二生肖的词汇卡片和图片
五、教学过程
Step 1 : Pre-reading(Revision and warm-up)
1.Greeting: Hello，boys and girls. How are you? Are you ready for class?
（设计意图:通过温馨的问候，融洽师生的感情，创设宽松、和谐的教学氛围，有意识地调动了学生学习英语的积极性）
2.把全班分成若干个小组，每组分配一个十二生肖中的动物，每组要设计表现自己分配到的动物的动作，小组轮流展示，其余学生根据动作猜是什么动物，并说出这个动物的顺序，引导学生把十二生肖的动物进行排序。
（设计意图:通过游戏的方式复习十二生肖的表达，为下一步故事教学的顺利进行打下基础。）
Step 2 : While-reading（Presentation）
1. 学习第9幅图
T：Is there a cat in the year animals?
S3: No
T: What happened to them？Why the cat want to eat the rat？
S：……
T：There is an old story about this. Let’s have a look.
（设计意图:从复习到新授，过渡自然，设置问题，引发学生思考，激发学生学习兴趣。）
2. 学习第1幅图
出示第1幅图，让学生观察，通过教师以下的提问理解图意。
What does the Lion King want to do？（He want to name the years.）
When will the meeting be? (January 12 in the morning.)
What does the rat say?
3.学习第2幅图
What is the rat thinking?
4.学习第3幅图
What do they say?
（设计意图:在教师提问和图片的帮助下，学生对故事情节进行合理的推测，通过读文进行验证，了解故事大意。）
5.学习第4-6幅图，
出示4-6幅图，让学生猜测
What do they say?
Where does the rat sit?
What happened?
Is the ox first？Why？
Who is the third？
Do you think the rat is good？
How would you feel if you were the ox？
(设计意图:将整个故事分成几个片断进行教学，在一定程度上降低了学生理解的难度。同时针对图中的画面信息，引导学生去思考，锻炼了学生用英语思维的能力，同时也注重了学生听说能力的培养。)
6.学习第7幅图
出图，请同学们一起说出年的顺序。
请同学读文本，然后判断。
①The dragon is the fifth.( )
②The monkey is the eighth.( )
③The pig is the tenth.( )
7.学习第8幅图
学生自读文本内容，小组讨论：
When does the cat come？
How do you think the cat feel？
How would you feel if you were the cat？
8.学习第9幅图：
出示文本内容 That is why cats always eat the rats.
9. Listen and repeat.
10. Number the pictures
Step 3: Post-reading
1. Talk: Do you like the rat in the story? Why or why not?
2. Act:学生以小组为单位练习并表演小故事。
Step 4: Homework
把本课的故事内容讲给你的朋友或家人。