本课是义务教育冀教版小学英语第五册第四单元的一节复习课。在本单元中，学生学习了与旅行相关的知识、语言和技能。对中国的景点、节日和文化有了进一步的了解。锻炼了学生听、说、读、写能力。使学生在复习的过程中巩固运用本单元的语言知识点，提高学生的英语阅读能力。本单元共6课，5节新授课，1节故事课和复习课。
（二）教学对象分析
本课的授课对象是五年级的学生，他们活泼好动，想象力丰富，对新鲜事物充满了好奇心，表现欲望很强。经过两年的英语学习，他们有了一定听、说、读、写能力，掌握了一定的学习技巧。在前面的教学中学生已经对有关国家的景点、节日和文化有了很多的了解。并能运用所学知识进行简单的会话交流。
二、教学目标：
知识与技能目标：
1．要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。
2．学生要对自己在本单元所取得的进步进行自我评价。
学习策略目标
要在日常情境中观察简单的英语对话；
要养成听录音和跟读句子的习惯；
学习时要集中精力；
要主动问教师或者其他学生问题；
情感态度目标：
要求学生做到如下方面：
培养学习英语的兴趣和好奇心；
找机会练习听力技巧；
在日常生活中尽量模仿和实用英语。
文化意识
要求学生知道所有传统节日及其庆祝活动。并能够用英语进行讨论。
学生将成为“亲善大使”，学习用来介绍中国文化的英语促会和表达方式。
学生将养成尊重中国丰富的传统文化的意识。
三、教学重点和难点：
1.教学重点：学生通过完成八项活动来展示它们各自的听、说、读、写。
学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
2.教学难点：学生在掌握有关中国和其他英语国家的基本信息的基础上，完成八项练习以展示听、说、读、写各项技能。
四、教学过程：
Step 1
1.、Greeting
2、Revision：
At/evening/nice/meet/morning/afternoon/room/door/window/make/kid/year/also/boat/moon/wonderful/those/that
Did you have a nice trip?
What do you do for the Spring Festival?
I like this/these……
I don’tlike that/those…….
(设计意图：运用本单元的词汇，来练习本课句子。让学生总结本单元的学习内容，把本单元的重点单词，短语，句型进行梳理，进行这个单元的整体复习。为本节课的顺利开展打下了良好的基础。)
Step 2: Revision and Consolidation
1. Listen and match
这是一道听音连线题。通过前面课文中的学习，学生对李明一家已经有了很深的了解，这就让学生听起来很容易。听之前找六个学生扮演成一家人，分别作介绍.介绍内容仿照听力内容。让学生对听的内容有了解，同时也练习了学生的口语表达。
例如：李明：(My name is Li Ming. I’m 10 years old. My year is the year of the rat.)其余同学仿照上面例句作介绍。此介绍先让学生听不让动笔。教师播放录音，学生跟随录音作答。教师检查答案。
（设计意图：把本题的难度降低。提高学生的积极性。）
2.Listen and write
做此题时学生对这几个单词已经复习了一遍，已经很熟悉了。这部分内容是把19课和22课的内容联系起来的。听之前让学生先回忆一下两课内容。整体理解大意，抓住重点词汇填空。
3． Listen and circle
听之前先复习每幅图的内容，（仿照听力内容）让学生描述每幅图片，对听的内容有了一定的了解。同时也锻炼了学生的口语表达能力。播放录音，留出时间让学生完成这一活动。
4.Read and write
这部分作为作业提前布置给学生，主要是针对本单元的打电话用语加强练习，然后复习介词at/in/on 的用法。找学生填空，教师核对答案。最后找学生分角色朗读对话。
5、Read and match
做此题之前，教师先讲解此题要求，然后带着学生复习一下有关端午节的时间、活动以及饮食。让学生读懂六个句子意思，读懂后在每幅图右下角的圆圈中填入正确的句子序号。
6、Read and answer
本题练习和学生的实际有关，采用表格的形式提前把和本题有关的话题布置给学生，做练习前教师检查学生完成情况，然后根据本题要求回答问题，校正答案。
插入此表
Who What’s your year? What’s your favourite holiday? What do you like to do?
7. Complete the dialogue
做题前，先读单词，根据对话情景来做题。本题主要是Mum 和Mike之间的对话。方框中有七个单词，理解单词意思，找学生朗读对话，并核对答案。
8.Read.Tick or cross.
蒋老师给了我们阅读的方法，很好。
新教材中，阅读题形式多样，比重加大。五年级学生教师要着重培养学生正确的阅读方法。
a.泛读-----快速阅读，在头脑中留下一定的信息，对语篇有一个大致的了解与印象，要求学生在2分钟之内完成。在答题前先浏览题目要求，带着问题找答案，节省时间，提高速度。有的放矢。
b.精读----细读，在略读的基础上，让学生细读短文了解文章，让学生独立阅读，勾出关键词句，抓住重点，不要花太多时间去推敲某个词、短语或句子的意思，有些词不影响理解，有些词可以根据上下文猜测词义。
c.重读短文，检查答案。
（设计意图：这样做培养孩子整体感知听力内容的能力，随着年级的增高，听力的难度也逐步加大，需要训练孩子学会抓住对话的主要信息，为以后的学习打下基础。）
9.Talk about Chinese Festivals
做此题时，让学生先看懂图标。这张图表中有四栏。首先，将学生分成四人一组。然后解释如何做这道练习。其中一名学生提问一个节日，其他三名学生回答：什么时间、做什么和吃什么。When is the …….?What do you do …….?What do you eat…….?轮流回答，直到这四名学生都已经回答过了为止。然后根据表格中的提示作为引导把所说的话写下来。
（设计意图：找学生念一下自己的，其他同学仔细听，听一下他写得有没有错误，如若有错，如何改正。听的过程，改错的过程也是培养孩子们自主学习的好途径。）
10、How am I doing?
用几分钟的时间回顾评价的目的。提醒学生，在决定给自己几颗星时要诚实。教师解释评价的目的是为了让学生发现自己的强项和弱项。
Homework:
Write a short passage about Chinese festivals.