今年11月我有幸参加了在保定学院举办的班主任的培训学习。虽然培训时间很短，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中专 家 老师作了报告，聆听了专家老师的讲演，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，正好满足像我这样的班主 任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣，或朴实真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出的向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些班主任的心田。专家老师们言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。培训的时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获，下面我就本次培训和大家进行交流。我交流的主题是《做幸福的班主任》。
一、和谐的师生关系——幸福人生的开始。招数之一：摸清学生；我们可以从孩子们的谈话中了解他们的兴趣爱好，同时我们也要尊重孩子的兴趣爱好。招数之二：袒露自我；班主任要不是高处不胜寒要不是接地气，孩子们会更喜欢那种老师呢？无疑是接地气的老师，这就需要我们卸下自己的伪装，我们不需要太坚强，可以把自己的真实感受说给孩子听，比如：身体不舒服了，就可以直接告诉孩子孩子今天老师不舒服了。我们不是圣人，我们也会犯错，也有不会的东西，不需要过于追求完美，过于追求完美反而不真实，我们可以把自己的不足暴露出来，只有和孩子玩在一起，心才会凝在一起。招数之三：呼唤昵称；一般只有和孩子最亲近的人才会呼唤孩子的小名或昵称，当我们呼唤孩子的小名时就会在无形中拉近我们与孩子之间的而距离。招数之四：别样奖励；老师积极的表扬或奖励可以引发孩子向上的情绪。当老师给孩子提一些建议时当时孩子记住了，可是过不了多久就又忘了，这就需要我们找一个能延长谈话留存期的方法，——书信。招数之五：书信架起心桥。例如对于单纯的皮孩子、高智商的皮孩子和遭受成长挫折的孩子都要充分肯定他们的闪光点，激发自我认同的欲望，继而发扬优势， 改正不足，老师一定要欣赏、认同和关心他们，
告诉他们老师永远是你坚强的后盾，任何人都要经历磨难才能真正长大。二、有信仰的班级——追求更高层次的幸福人生。1、教师要给自己的班级取班名，立班训，明确信仰，并且通过活动来进一步明确信仰；2、建班规，用“法制” ，固化信仰。班规要公平、合理、可度量，还要具有监督性、奖惩性和全员性；3、开展活动，找准定位，让信仰付诸行动。向学校活动借力，如运动会，通过学校的活动让学生知道：1）好成绩的得来靠的是上下一心，顽强拼搏。2）为班级荣誉而战的孩子们都是好样的。把困难设计成活动。三、班主任个人魅力——幸福人生的源头活水。1、做漂亮的老师；2、做宽 容的 老师；3、做民主的老师；4、做有特长的老师；5、 做有内涵的老师。
现在我们所接触的学生还都是未成年人，尤其是低年级，学生年龄更小，这就需要我们老师让孩子能够在学校感到有安全感，这样学生才能更好的融入集体之中。老师的哪些行为能够让孩子在学校感到安全感呢？
1、当孩子被欺负或受伤时搂着他。2、笑，微笑，傻笑，真诚地笑。3、老师内心尝试着积累正能量。4、孩子失落、委屈、伤心、不被关注时，递张纸条。5、少说或拒绝传播恐怖信息。6、公布班主任的联系方式，手机、QQ、电子信箱等，有事找老班。7、走到学生当中去，跟学生一起参与活动。8、在家长、同事和别的学生面前帮孩子讲话，主持公道。9、给受惊的孩子一个拥抱，远比说“不用怕，不用怕”更有效。10、不让学生成为告密者。11、暗中关心孩子。12、用行动告诉孩子：我们会一直都在。13、和孩子们做守护天使的活动，每个孩子抽到另一个孩子的名字，然后成为其守护天使，天使要暗中帮助关心他要守护的同学，但是不能暴露自己。14、最要紧的是在班上形成一个尊重、和谐、关爱、宽容、互助的人际交往环境。
这次讲座，不仅是对班级建设管理经验的分享，更是对教师的引领，对教育的反思、改进与提升，通过本次培训我们会将所学所悟在德育工作中加以实践，努力提升班级建设的境界与层次。
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