本次测试，从试卷看，层面很内容很多，试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。
这次测试是为了引导教学，为学生赢取全面而扎实的语文基础。既重视课本，又走出课本；充分关注学生的发展,更加充分地尊重学生的主体性。比较灵活地检测了学生对所学内容的掌握情况。考查了学生的音，字、词、句、诗文、背诵积累、阅读理解，习作等几方面。题型灵活，注重了课内外知识相结合。
下面我就代表六年级语文学生测试后的情况做以下分析
学生卷面分析：
从整个答卷情况看，学生卷面较为整洁、字迹工整，大部分同学做题能认真思考，沉着答卷。通过这次测试，我发现了教学中不足有二：1、对心目中的优生管理不到位，结果优生成绩不优；2、知识落实不到位，导致学生概括能力写作能力太差。
（一）对基础知识的掌握 1从六年级整个试卷来看，学生的音掌握不好，多音字，一音多字，学生答得不够好，可以说全对的没几个，每个学生后多或少的都有丢分。我们认真反思过，主要责任在我们，在平时的教学中我们不够灵活，拘泥于常规训练，题型稍一变，学生就不知怎么作答。
2，在答一大题的（4）小题时，学生答的不够理想。这一题出的很好，贴近生活，我们平时就提倡学生从生活中学语文。但要真正从试卷中体现出来，学生就错误连篇。句子部分答得较好，大部分学生的满分，只有中下学生对两个“照应”不能真确区别，造成失误。
3，背诵与积累
这部分涵盖的课文内容较为丰富，学生对这一部分掌握的较好，主要测查学生对课文的掌握，古诗的掌握与理解，对课文中人物的理解与认识。由于平时注重这方面的训练，学生答得很理想，我们较满意。
课外积累，这道题，题意新，题型灵活，是一道特别好的题，让学生写出“读书好，读好书，好读书，”的意思，其实，大部分学生都能写出来，但是最独特之处是并让学生根据意思写三个不同的名言警句，由于学生平时不注重积累，有一半学生丢分，说明我们平时只注重课内训练，不注意让学生课外积累。
4，阅读题
有课内阅读和课外阅读
课内阅读，学生答得较好，中下学生丢分原因是不细心，没审清题意，前后鼻音不分，笔顺笔画不过关，这和我平时教学不细心，训练不到位有关。今后在教学中注重这方面的训练。
课外阅读题，学生能把平时在课堂中学到的方法，结合短文后的问题认真分析题意，答案正确而全面，有些学生对问题有自己独特的见解；语文实践部分能针对题意各抒己见，真实的反映了现代小学生的心里状况。但也有不尽人意之处，有部分学生词语理解能力较差，不喜欢动脑经，对问题概括的较差，不会用关键词，住不住重点，今后在教学中培养学生的语文概括能力。扩大视野，积累知识。
5习作方面
作文题虽为半命题，但学生选材的空间较大，能让学生自由选择，给学生提供了自由发挥的空间。本次试卷题量较大，学生答题时间仓促，作文构思时间不够，作文质量不高。
通过这次测试，我发现了教学中不足有以下几点：
1、 对心目中的优生管理不到位，结果优生成绩不优；
2、 知识落实不到位，导致学生会说写不出。
3 学生词汇不够丰富，概括能力不强。
4 学生学习习惯不好，粗心，不认真审题。
教学措施
针对期中测试出现的问题，下步教学我打算从以下几方面着手：
1、继续培养学生良好的学习习惯，使他们改掉粗心大意的毛病，养成认真对待每道习题的习惯。
2、继续落实基础知识，让全体学生掌握小学阶段要求掌握的字词、音节。
3、继续扩大学生的阅读量，培养学生阅读能力和阅读习惯，为他们终生学习奠定基础。
4、继续训练学生的写作兴趣。
5、培养学生的综合分析能力，为小考和以后的学习打好基础
上一篇：六年级语文期中卷面分析
下一篇:幼儿园十二月份工作安排