1、有感情的朗读课文。背诵课文。
2了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3、体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点：
1、有感情的朗读课文。背诵课文。
2、了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3、体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。教学具准备：教学课件
一、导入
1、板书：别踩了这朵花
问：你能用不同的语气读这句话吗？（严厉、不耐烦、和蔼、劝告）
2、出示冰心照片
问：这是谁？说说你对她的了解？
师：这样一位充满爱心的大作家，她会如何说这句话呢？
学生各抒己见，试着读一读。
二、师提问学生理解“倾听”的含义么？生交流。师：冰心奶奶用心写给发我们的诗，我们要用心去听，她在诗中告诉了我们什么？
1、师范读。
2、全班交流：冰心奶奶告诉了我们什么？
三、奶奶是怎样提醒小朋友的？
1 、指名读第一小节。
2、我们应该怎样读呢？读出什么？
（ 重点指导读出老奶奶商量、要求的语气。爱小花，更爱孩子们）
3、引导提问，这是一朵怎样的小花呢？
三、讲述小花的故事，教学2、3、4、5小节。
1 学生讲述小花的故事。
2 喜欢小花的故事吗，自己读读吧。
自读后提问：
（1）大氅什么意思。
（2）这是一朵什么花？
3指导学生有层次的读，首先做到读准确，接着把诗中的它换成我来读初步感悟，第三步就是理解的读，老师相机指导，重点指导快乐和勇敢两小节。
4 情境创设：孩子要走了，去四海为家了，妈妈一边给他披上绒毛的大氅，一边对他：“孩子……”。引导学生说话体会妈妈对小花的爱。
5 喜欢小花的什么？老奶奶喜欢小花吗？老奶奶应该怎样给我们讲述小花的故事呢？
三、 老奶奶还对我们说什么？学习最后一小节。
1 学生自读。
2 读后知道什么。
（1）老奶奶对我们小孩子很了解，很爱我们。
（2）创设情境：小朋友，小心在你不知不觉中把小黄花的\生机断送。学生回答。回答中进行自我教育，了解老奶奶无处不在的爱心。
（3）我的心思你们也懂了。在春天无边的快乐里，着快乐也有小黄花的一份，体会无边的快乐中小黄花也是快乐的，和我们一样。
四、精读诗歌，走进作家的内心世界。
1、结合课后思考题中的提示，让学生思考：“你读懂了冰心奶奶的心思了吗？”
学生发表自己的一些看法，教师要正确引导，正确认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。
2、引导学生从诗歌的本身的内容生发开去，让学生思考：“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英吗？
学生交流，发表自己的看法。
3、出示冰心的漫画，进一步让学生了解冰心是一个什么样的人。
4、 向学生介绍冰心的其他作品让学生去阅读。
五、依托文本进行适当的拓展。
“冰心的作品无处不在”，让学生阅读能体现这一思想的冰心作品，并将其爱心渗透到自己的生活中去。
拓展：我的一枝花的故事。以教师为典范，生联系实际说说班里的事。
同一枝花，同样的情怀。一朵绽放在路边，给行人以风景；一朵代表友谊，盛开在我心里。友谊无处不在，爱心无处不在。同学们，用你一双睿智的眼睛，去发现生活之美，生命之美，用你的爱心，去丰盈这个世界！
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