这次的寒假共读的书是周彬教授的《叩问课堂》。刚刚拿到这本书真的是很迷茫，自以为当了好几年的教师了，为什么还要问课堂，还要叩问课堂，因此就拿起这本书读了起来。开始初读这本书的序言然我觉得很是乏味，但是当我读到这本书第21页的时候，我觉得这本书还是很实际的，而且确实是在叩问课堂，还真是符合书名的要求。周教授从“学生为什么无心于课堂”谈起，认为原因是有些课堂并不是真正属于学生的舞台，或者学生并没有真正参与课堂。让学生喜欢上课堂只有两种可能：一是学生能够真切地参与课堂，学生参与课堂的程度越深，学生对课堂的喜欢程度就越大；二是让学生意识到课堂是属于“自己的”，学生在课堂上的主人翁意识越浓，对课堂的热爱程度就越大。从周教授的分析中我们可以看出，实质上，学生无心于课堂的责任还在于教师。我们的课堂就好比一个剧场，不管上演的是多么精彩的剧情，旁观者注定是要离场的。学生如果当不上导演，甚至连群众演员也当不上，也就注定了他们离场的必然。
我想：我们教师也许无力改变大环境，可我们完全有责任把自己的课上好，并潜移默化地调整学生的态度和思想。当教师是一份良心活，我们既为人师，就要用心搞真教育，走真正的育人之路。
教师要“进退有道”
课堂中教师与学生间的共享点，既不在于让教师适应学生个体，也不在于让学生个体适应教师。一个班级是一个群体，教师面对的是一群学生，所以，重要的在于教师是否适应学生群体，而学生也要主动向学生群体靠拢。其实，这里也体现了一个因材施教的道理。
总之，这本书耐人寻味，为我们的课堂教学指明了方向，是一把打开优质课堂教学之门的金钥匙。
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