——五年级语文综合性学习个性化作业设计案例
河东小学 冯春娟
【设计背景】
冀教版第九册第五单元的主题是“科学家的科学精神”。这一单元有五篇课文，分别介绍了居里夫人、邓稼先、李四光、梁思成……作为五年级的孩子，对这些伟大的科学家了解很少，光从教材呈现的内容来说，孩子们很难走近这些人物，感悟科学家那
种勇于进取、持之以恒、谦虚谨慎的科学品德也留于形式，不能真正从内心有所感悟。针对这一问题，为了让学生对科学家们有一个更全面的了解，真正走近心目中的科学家。
并依据《新课标》中指出的：“作为一名教师，应树立大语文观，拓展学生的生活空间，引导学生从中捕捉信息，搜集资料，并在丰富多样的信息中汲取营养，增长见识。”这一要求，我设计了这节《走近科学家》的综合性学习活动。
【作业设计】
针对本班学生的实际情况和学生个性特点，我对学生的实践活动作业进行了如下安排：
1、查——上网查找外国科学家的故事资料，进行整理后开展故事会。
2、做——收集中国科学家的资料，通过排版、设计、美工，制成电子报。
3、写——以“我最敬佩的科学家”为主题，撰写演讲稿。
4、讲——组织演讲活动，活动后学生之间进行评议。
5、创——科学家的名言是科学家献身科学精神的高度概括，学名言，创名言使学生再次走近了科学家。
【设计意图】
我们班的学生虽然只有24个人，但几乎全是外来务工子女，且语文素养普遍偏低，个性差异也较大。有的孩子内向不爱说，但文笔不错；有的孩子虽说学习较差，但能说会道，擅长演讲；有的孩子电脑绘画是强项，电脑的运用如鱼得水。针对这一特定群体，为了满足不同程度学生的要求，有效激发每一个孩子的求知欲和好胜心，我设计了这样一个集听、说、读、写训练为一体，灵活多样、难易不一的作业。学生们自己和自己喜欢的同伴接组，依据自己的特点选择喜欢的作业。擅长写的，写演讲稿、撰写名人名言；擅长说的，讲故事，进行演讲比赛；电脑高手制作电子报……每个同学都做到了各尽所能、各展所思，发挥了自己的特长。作业已不再是他们的负担，作业成为了他们的乐趣。
【效果与反思】
语文综合性学习的一个突出特点是“在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用”。《走近科学家》的综合性学习活动的作业设计涵盖了学科的综合性特点，又个性十足。本次作业设计中利用网上资源查阅资料和制作电子报这些环节，就将信息技术、与语文学科进行了有效结合，这样一来既加强了学科间的整合，又使语文学科的学习拓展到了各个领域，为学生发展更为综合多样的素质奠定了基础。其次，本次作业设计又不失“语文”味，写演讲稿、演讲、创名言这些活动，都充分体现了语文的工具性，尽管形式多种多样，但没有偏离了“语文”这一基本目标，使整个学习活动充满浓郁的“语文”的芬芳。另外本次活动中给了学生们充分发挥的空间，学生们自由接组，自由选择作业，自己上网搜集资料，自己组织故事比赛，自己撰写演讲稿，自己编排交流汇报演出，忙的不亦乐乎，但孩子们兴趣却十分高涨。活动后制作电子报的同学，向同学们展示了一张张美轮美奂的电子报，那图文并茂的科学家的信息吸引了很多同学的眼球，不但让学生认识了更多的科学家，还让许多同学产生了制作的欲望；创作组的同学写的文章有理有据，读了让人深思，科学家的精神在孩子们心中高大起来；那经典的名人名言交流后，更是让创作者自己都难以置信，
自己也能写出这样富有哲理的句子，其他同学也都受到了感染，活动后纷纷创作了自己的名言；演讲的同学讲得声情并茂，也触动了很多同学的心弦，一位位科学家的忘我奉献的精神令学生久久不能忘怀……总之这次活动真正发挥了学生的主体作用，同时又张扬了学生的个性，使每个学生都获得了最优的发展。
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