校本课程是以学校为基地，以学校本身自主进行的突出教师与学生特点和学校特色的课程，是完全由学校自己实施编制的课程，强调特色和性，强调学生的爱培养和全面发展，学生学习校本课程，可以增加学生对学校的认同感，突出学校特色，培养学生的特点，发展学生的特长，贴教育改革的发展趋势。校本课程开发有利于学校根据自身的办学特点，扬长避短，使课程的实施与学校自身的条件紧密结合，使学校自身的发展与当地经济与社会文化相适应，从而形成有独特办学特色的学校。
校本课程的开发，可以为教师提供表现与创造的舞台，为学校发展提供广阔的空间和运作平台。有利于调动学校教师的主性，更好地培养和发展学生的性，使学校更有特色，教师的教学更有特点，学生的发展更有特长。
校本课程的组织和开发：
1、认真研究开设好校本课程
校本课程作为对国家课程的补充，促进学生的全面发展和性发展，同时使教师的专业也能得到较大发展，促进骨干教师队伍的成长。因而有助于学校办学传统和特色的创建与发展。作为学校的管理者，我们对于校本课程的建设是在不断的学习与反思中加深理解提高了的。
学校是为学生存在的，课程是为学生开设的，教师所做的一切归根到底是为了促进学生的最大限度的发展。校本课程开发本身是以学生为本，所以参与校本课程开发有利于教师形成以学生发展为本的理念。校本课程要充分考虑学生需，为了对我校学生的发展需要进行合理评估，我们组织设计了调查问卷，了解学生对民族课的不同需。调查结果显示：我校学生的发展需具有一定的共性，希望学习民族知识，了解各民族的生产、生活的现状；希望掌握一定的民族性强的技能；针对学生问卷的结果和我校多年来一直是艺术特色校的优势，同时根据我校教师师资情况，我们决定设立民族校本课程，把多元文化教育贯穿在课程建设中，使学生能够从不同民族的视角知民族、爱民族，树立民族团结意识。
2、主制定开发方案和指导纲要
在校本课程领导小组的带领下，我们召开了校本课程研讨会，制定了校本课程开发方案，主为编写我校校本教材做好充分准备。
实施步骤：
领导重视，增管理；主参与。为切实增对校本课程的组织、开发、实施、评价等工作的领导，学校成立了以校长为组长的“校本课程开发领导组”，增对校本课程的开发与管理。增对校本课程实施过程中的管理，挖掘和调动校本课程的教育资源，倡导学生有性地健康发展。校本课程的开发，对大家来说，是个全新的领域。学校又通过研讨，使编写成员都明确课程方向和范围，并鼓励大家拿出自己的设想，对编写教材都投入了极大的热情，充分挖掘学校、自网络资源、教师的一切可利用资源，参与其中。大家抓紧有效时间，主探索，全力投力，从而保证层层落实学校校本课程编写工作，最终，在校领导的领导下，共同完成了撰写了我校校本课程教材的编写工作。
经过一学年的探索、研究，实验，我校在校本课程开发工作上迈出了坚实的一步，我们整理了教师的校本课教学设计、讲稿，编辑成学校的校本课程教材，现如今，我校正由传统办学理念向“科研兴校、科研强师、质量立校”的办学理念转变，学校呈现了勃勃的生机和活力。通过对校本课程教材的编写与研究，让我们更加找准了校本课程实施的契合与立足点。今天的成果只是一个起点，下阶段，我们学校将继续努力，在校本课程的开发与研究上，拓宽思路，扎实推进，更好的开发学生潜能，促进教师发展，彰显学校特色。
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