2.学科：语文
3.课时：第二课时
4.学生课前准备：搜集仿生学的课外的资料，制作卡片
5.教师课前准备：A.多媒体投影设备
B. 教学的PPT课件
C. 利用百度引擎查阅相关的资料备好课
在教学前，利用百度引擎搜索相关，查找优秀教案作参考、了解，根据课堂教学需要需要，利用百度搜索“蝙蝠”“雷达”等知识的资料，给学生观看，并剪接重要片段做成PPT为学生演示。资料文，一是让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容，同时要激发学生阅
教学课题：四年级已经具备了一定的阅读能力。学习这篇课读科普文章的兴趣，拓宽视野。
教材分析
《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。
教学目标：
１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。五、教学重点和难点
教学重点
1.教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
2.、教学难点
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
教学过程
（一）、电教引路，巧设疑问，揭示课题。
1.多媒体出示蝙蝠图。播放蝙蝠生活的录像。
2、多媒体出示雷达。给学生介绍有关雷达的知识。
3、教师在“蝙蝠”和“雷达”之间加一个“和”字，提名读课题并提问：看到这个课题你们有什么问题可提吗？
（二）、自由朗读，自学生字，理解词语
1、教师指名按自然段读课文，检查学生读音情况。
2、打出投影，指导学生分析字形结构，讨论记字方法。
（三）、切入重点，多元组合，明白关系
关于第一项练习，具体操作如下：
1．要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？
2．根据课文内容镇空：（打出文字片）
顺序
条件
经过
结果
证明
3．语言训练：学生在自己的小学习本上填表格，全班交流
（l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）
（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？
（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。
关于第二项练习，具体设计如下：
1．学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。
2．教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的。（用ppt课件演示，边演示，边讲解）
3．学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片：
蝙蝠的嘴里发出_____________＿；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
（四）、激情练笔，及时巩固，加深理解
科学家的（ ）次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是敏锐的眼睛，而是（ ）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠____________；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____________。等等。
（五）、课后拓展。
1．初了解“仿生学”。
2．语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。
（例如：鱼类和舰船；苍蝇和宇宙飞船；水母和风暴预测仪等。）
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