假期里认真阅读了林文虎所著的《好老师在这里》，感受很多，受益匪浅。其中印象最深的是第一部分中的“看见孩子的情绪”与“问诊与把脉”，分别介绍了：为了圆孩子一个生日的温暖，美惠老师可以甘愿冒风狂雨急；婉雯老师视生犹亲对学生郁琪的补救教学。正如书中所说，虽然一个班级有几十个孩子，但每个孩子都是一个完整的生命，绝对不是几十分之一。每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近，用真心换真情得一个一个的换才会有效，“批发”“包裹”都换不来，而对潜能生的补救教学绝对不是用一样的方法讲同样的课程重教一次。读完这两小节，最使我震撼的是教师对学生的爱。
教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。当然这种师爱对不同的学生有不同的内容，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心……这些爱是成为好老师的基础。诚如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”爱得有多深，工作就有多细，效果就有多好。对照书中的教育方法，我发现自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于我的性子急燥，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导。反思后才认识到：爱是一种思想、一种情感，运用得恰当，它会自然而然的贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
读了《好老师在这里》，我还体会到，每一个学生都是一粒种子，都能开花发芽、结果。只是有的发的晚，有的发得早，有的开在初春，有的开在晚秋，有的枝上结果，有的根上结实。这就要求我们要用不同的方法，沿着不同的规律去开发。从现在开始，我将踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，用爱心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。
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