6、雷锋叔叔，你在哪里？
教学目标：
知识与技能：会认12个字，会写12个字。
过程与方法：自主感悟 雷锋叔叔，你在哪里？ 练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观：在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
教学重点难点：
识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学具准备：
教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》
学生：生字卡片、课前搜集的雷锋资料。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
会认12个字，会写4个字。自主感悟 雷锋叔叔，你在哪里？ 练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
教学过程：
一、导入
1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写 锋、叔 二字）
二、自学
1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调： 锋、曾、泞、荆、莹 都是后鼻音； 曾 是平舌音又是多音字，在本课中读céng； 泞 读第四声，不要读成第二声； 棘 读第二声，不要读成第四声。
组内检查读--你指我认读--开火车读--对口形猜字
3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。
【采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。组内合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。】
三、朗读
1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个 你在哪里 ：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来， 瞧 以后的诗句可适当提高音调。
3、多种形式读文：范读--引读--自由选择伙伴合作读
【多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。】
四、感悟
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
【把诗化的语言还原成有血有肉的故事，激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、具体化和鲜明化。】
五、练习
1、用下面的部首组成新字再组词。
雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）
钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）
2、填空。
弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）
蒙蒙的（ ）温暖的（ ）鲜艳的（ ）
六、书写
学习 滴、洒、泥、泞 四个字。
1、 滴、洒、泥、泞 四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导： 滴 字的右半部不要写成 商 ； 洒 不要写成 酒 ； 泥 字右上的 匕 应先写撇，再写竖弯钩； 泞 字右边宝盖宜小，横要略长。
2、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。
第二课时
教学目标：
会认12个字，会写8个字。自主感悟 雷锋叔叔，你在哪里？ 练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
教学过程：
一、复习导入
1、复习本课的生字。
2、有感情地朗读课文。
师：这节课继续学习这篇课文。
二、感悟
1、齐读最后小节，重点理解 哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里 的意思。
2、小组讨论，理解这句话的含义。
（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）
三、交流
1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。
句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的（ ） 就是小雷锋：（ ），我想对他说：
3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立 雷锋小组 ……）
【在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里 的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过寻找班里的小雷锋，树立身边的典型，让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。】
四、背诵
小组内朗诵全诗--分节配乐朗诵--练习背诵--自己喜欢哪节就站起来背诵--竞赛背诵
五、积累
师生共同积累有关雷锋的名言：
（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
六、实践
1、有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。
2、开展 雷锋故事知多少 的故事会。
3、在班级内开展 争做活雷锋 的 夺章 活动。
【挖掘文本的潜在资源，通过各种实践活动进一步深化文本的社会价值，增强语文学习的综合性和实践性。】
七、书写
本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。
1、 迈、迷、迹 三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的 万、米、亦 ，再写走之。（2） 走之 的左下撇捺交接处要 相连 ，不是 交叉 ，与 建之 不一样。
2、 雷、需 二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2） 秃宝盖 要宽，横钩不能写成 横折钩 ；（3）四点分布要均匀。
冒 字，要特别提醒学生注意上边的 曰 要宽，下边的 目 要窄。
3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。
【按照汉字的构字规律引导学生发现，激发了他们写字的热情，提高了写字的质量。同时全班的交流评议也利于提升审美情趣。】
板书设计：
６、雷锋叔叔你在哪里
小溪 小路
抱、冒 背、踏
泥泞──足迹 荆棘──汗滴
伴教锦囊
词语解释：
泥泞：雨水和泥土混在一起，说明道路又湿又滑，很不好走。
年迈：年岁很大的人。
荆棘：一种带刺的植物。
相关链接：
1、雷锋（1940－1962）中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。出身于贫苦农民家庭，他7岁时就成了孤儿。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入中国少年先锋队。雷锋参加工作以后，曾当过乡人民政府通讯员，中共望城县委公务员，参加过沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。他1957年加入共青团，1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议，被选为抚顺市人民代表。他坚持学习马列主义、毛泽东思想，忠于人民，忠于党，在平凡的岗位，甘做一颗永不生锈的螺丝钉，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，表现了革命战士伟大的共产主义品质。为我们树立了光辉的榜样。1962年8月15日因公殉职。
2、人民的勤务员
一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪，说： 大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？ 雷锋说： 我叫解放军，就住在中国。
一天，雷锋冒雨去沈阳，路上，看见一位妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上。雷锋还把自己带在馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说： 同志，我可怎么感谢你呀！
教学反思：
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