1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。
2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。
3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。
教学重、难点：
1、掌握长方体的特征，认识长、宽、高。
2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。
教学准备：
教师：多媒体课件；长方体形状的纸盒；长方体框架。
学生：长方体实物
教学过程：
一、创设想象，导入新知
老师这儿有一张纸，它是什么形状的？如果我把100张这样的白纸整齐的摞起来，那将会是什么形状呢？（板书：长方体）
它是一个立体图形。（板书：立体图形）同学们想一想，生活中有哪些物体是长方体的？
看来，长方体在我们的生活中无处不在，这节课让我们一起走进长方体，对它进行深入的了解。（板书：长方体的认识）
二、长方体的认识
1、认识长方体的面、棱、顶点
师：请同学们拿出自己准备的长方体实物和老师一起来仔细观察。
⑴、教师：用手摸一摸长方体是由什么围成的？
学生：面。(教师板书：面)
师：长方体一共有几个面？你能在各个面上分别标上、下、左、右、前、后各个方位吗？
⑵、教师：请用手摸一摸两个面相交处有什么？
学生：有一条边。
教师：这条边称为棱。(板书：棱)数一数一共有几条棱？
⑶、教师：请摸一摸三条棱相交处有什么？
学生：尖。
教师：相交的这点称为顶点。(板书：顶点)一共有几个顶点？
2、研究长方体的特征
⑴、观察、交流：
师：现在我们已经知道了长方体各个部分的名称，那长方体又有哪些特征呢？
请同学们用自己的长方体，参考讨论提纲来研究长方体的特征，将结果填在表格中。
⑵、汇报、展示：
面：
师：长方体一共有几个面？每个面是什么形状？
有特殊情况吗？（相对两个面是正方形）
师：哪些面是完全相同的？
棱：
师：长方体有几条棱？哪些棱长度相等？
顶点：长方体有几个顶点？
长、宽、高
师：相交于顶点的三条棱的长度相等吗？
相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的长、宽、高。（课件演示长、宽、高）
三、教学例2
1.小组合作做长方体框架。
2.小组汇报做的过程,然后回答例2的两个问题。
3.认识长方体的长、宽、高。
(1)什么是长方体的长、宽、高。
2)练习:指出这个长方体框架的长、宽、高(以一个顶点为例,说出在不同放置下的长、宽、高。)
四、巩固应用 内化提高
1.基本练习:练习五第1、2题。
2.综合练习：这是一个长方体形状的物体，请你根据存在的数据，说出这个物体的上面是什么形状？并说出它的长和宽各是多少．它的左侧面是什么形,面积是多少?
五、回顾整理 反思提升
想一想，通过这一节课的学习，你有什么收获？
板书设计
长方体的认识
┌6个面都是长方形
（6个）面┤特殊情况有两个面是正方形
／ └相对的两个面完全相同
长方体─（12条）棱 相对的棱的长度相等
＼
（8个）顶点
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