1．启发学生根据生产和生活的需要展开自由、大胆、新奇的想象。想一想这件事物具有什么样的新特性，给人们提供了哪些方便。
2、指导学生有序地说和写，培养学生热爱科学的思想感情。
二、教学重点
启迪学生展开大胆、新奇的想象，并指导学生有序地说和写。
三、课前准备
制作多媒体课件。
四、教学过程
（一）、 想象导入，明确要求。
师：上节课同学们纷纷介绍了自己眼中的机器人，相信在不久的将来这都可以成为现实。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。” 同学们，今天就让我们学习爱因斯坦，天马行空想象一回。看看未来世界我们吃的、住的、穿的及坐的汽车都会有什么样的变化呢？
1、出示要求，请同学们自由读习作要求，把你认为重要的地方画下来。
2、交流哪里需要特别注意。
（二）、创设情景，激发兴趣。
师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界。
出示图片。
1）、你觉得他们的想法怎么样？哪里有趣？给人类提供了哪些方便？
2）、交流。
你们有什么奇妙的想法吗？和大家交流一下吧。
二、 请欣赏范文《果园机器人》：
师：我们有了这么好的想法，又该从哪些方面去介绍呢？不如从《果园机器人》中取取经。
出示例文
（1） 作者是从哪些方面进行介绍的？
（2） 有哪些想象？
师：作者以生活中遇到的难题为基础展开想象，这样写比较合理。像我们刚刚提炼出的这些段落大意就是本文的提纲。要想写好一篇文章，我们心目中首先要想好从哪些方面来写。也就是先列出一个小提纲。
（三）写什么
出示“未来的汽车”
师：以小组为单位，商量商量，你们准备写什么？像《果园机器人》这样列出一个简单的小提纲。
全班交流，看哪组的选材最有吸引力。
（四）、怎么写好
出示例文《果园机器人》
交流：此文哪里写得好。
提炼三把金钥匙。
分小组讲述未来的汽车。
全班交流。
出示例文：未来的汽车。
以三把金钥匙为标准评一评。
（五）、独立写作
同学们已掌握了这种写想象作文的方法，老师期待着你们用本节课所学的方法写出更多富有想象力的佳作。
教学反思：
本节课的教学目标定位在“1．启发学生根据生产和生活的需要展开自由、大胆、新奇的想象。并想一想这件事物具有什么样的新特性，给人们提供了哪些方便。2、指导学生有序地说和写，培养学生热爱科学的思想感情。”
纵观本节课，对于实现教学目标做了一些努力。如通过让学生欣赏各种有趣的新奇想法，触发学生更加丰富的想象。从学生的回答中我们不难看出他们此刻的想象思维非常活跃，各种奇思妙想触及到衣食住行的方方面面。
然而想象作文最忌漫无目的的凭空想象，所以引导学生根据生产和生活的需要展开想象尤为重要。为了达到这一目标，我从图片引入的奇思妙想着手，引导学生思考“你觉得他们的想法怎么样？哪里奇妙？给人类提供了哪些方便？”渗透从生活需要出发的思想。其次在利用例文指导学生提炼写作提纲、写作方法和片段讲评中都在向学生渗透这一思想。同时利用范文指导学生谋篇布局，有序地展开想象。
基于本节课的教学，学生能够按照一定的模式，有序地展开想象。但在培养学生自由、大胆、新奇的想像方面做得还有很多欠缺之处。例如要求学生都以“未来的汽车”为题，列提纲，分组进行片段训练。虽然便于老师的指导，但束缚了学生自由想象的空间。其实完全可以在例文指导的基础上让学生为自己感兴趣的事物试着列提纲，然后抓住“功能”进行专项片段训练，突破想象大胆、新奇的教学难点。我想这样一来，对于达成本节课的教学目标会更好些。
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