一、 教学目标：
1、 知识目标：
（1）能够说，认识和口头运用happy, sad, body, head, hand, arm, leg, foot。
（2）使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____.
2、 能力目标：
（1）学生能用英语指出自己的某些身体部位，并能通过别人的指令快速的找到相应的部位。
（2）能表达自己的高兴与悲伤，并询问别人。
（3）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。
3、 情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。
二、 教学重、难点：
教学重点：单词和句子
教学难点：学生对于 How do you feel 和 Do you feel happy? 的区分。
三、 教具准备：
1、 一张身体部位的挂图。
2、 录音机和磁带，卡片。
四、教学资源：
和身体部位有关的英语常用成语
1. Turn left at the next corner and then follow your nose, you can't miss it.
到前面的路口向左转,然后一直走就到了,你不会看不到的.
to follow one's nose 在这个句子里的意思就是 一直走 .
2. If you shoot your mouth off like that one more time, I won't tell you anything in the future.
要是你再这么胡说八道,以后我什么也不告诉你了.
to shoot one's mouth off 是指一个人在某种场合滔滔不绝地说一些不合时宜的话,或者说一些不该讲的话.
3. When Joe went to his new job, he got off on the wrong foot. On the first morning he upset his new boss by arriving at the store two hours late. And right now he's out looking for a job again.
乔找到了一份新的工作,可是他刚开始到那家店里去上班时就给人一个坏印象.第一天上班,他就晚到两个小时,让他的老板好不高兴.现在他又在找工作了.
to get off on the wrong foot 是指一个人在做某件事的时候一开始就给人一个坏印象,或者一开始就把事弄糟了.
4. The place I enjoyed most was the National Gallery of Art. I spent a whole afternoon there feasting my eyes on all their modern paintings.
我最喜欢的地方是国家艺术馆.我花了整整一个下午在那里欣赏他们的现代绘画,真是一饱眼福.
feast 的意思是:宴请,举行盛大的筵席,或使人得到享受等,宴请你的眼睛,使你的眼睛得到享受,实际上也就是 一饱眼福 的意思.to feast one's eyes on 这个说法可以应用到各个方面,比如欣赏自然风光、观赏艺术作品等.
5. How many times have I told you to get to work on time? But my words just go in one ear and out the other. So I don't have any choice but to fire you.
我告诉你多少次了上班要准时?可是,你对我的话总是一只耳朵进一只耳朵出.现在,我没有办法了,只好解雇你了.
汉语里经常说那些不听劝告的人对别人的话总是 一只耳朵进一只耳朵出 ,或者说: 左耳朵进,右耳朵出. 英语里也有这样的说法, 即: It goes in one ear and out the other .
五、教学过程：
Step 1:Greeting and Review
(1)Hello! How are you?
(2)Sing a song How are you? (老师和同学之间边握手边唱)
（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。）
Step 2:New Concept
(1) T：Do you feel happy? I feel happy! （唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）Okay ,today we'll learn our new lesson.
(2) 把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后播放录音，让学生通过录音模仿happy的读音，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授sad。
（设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。）
(3) 小老师 领读单词， Quickly answer 快速单词卡。(两个词都比较简单，练习时间不用很长。)
(4)老师做动作，带表情说句子。 I'm happy（可做高兴状） ， I'm sad（可做伤心状） 。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。T: I'm happy接着说I feel happy! 引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。
(5)出示歌谣：Happy、 Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！I feel happy! I feel sad! 边做表情边说歌谣。
（设计意图：创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，努力产生沉浸式的效果，即让学生愉快地融合在英语的环境之中，自然地、不知不觉地吸取和操练 ，增强语感。）
(6)利用手偶，教师可用不同的声音模仿Jenny 和Li Ming 的对话；引出句子，Do you feel happy? 学生上讲台当小老师 ，领读句子。（利用手偶引入新知，直观、有效）和学生做几组练习。然后，用Danny 和Li Ming 的手偶演示下一个小对话，板书How do you feel ? 练习。小组分别练习这两个句子，表演。(由于这里是难点，所以要分开练习。)
(7)Game:准备两张圆片，一张画笑脸，一张画哭脸，背对背粘在一根小棍上。找一名自告奋勇者到前面转动小棍，同时全班提问How do you feel? 问完即停止转动，哪一面面向大家，该生就要回答出那一面的感觉，如I feel happy.
(设计意图：此游戏既练习了单词happy和sad， 又操练了新授句型How do you feel? 且学生兴趣浓厚，乐于开口去说。)
(8)T: Are you tired? 你们累了吗？Stand up! 活动一下我们的Body!
老师先领着锻炼，Head、 head 动一动，head、 head； Hand、hand摇一摇，hand、hand；arm 、arm 晃一晃，arm、arm；leg 、leg抬一抬，leg、leg；foot、foot 跺一跺，foot、foot；身体body锻炼好，妈妈夸我好宝宝。
（设计意图：单词和句子学完之后，一节课已经过了一半，学生的注意力就会有不同程度的分散。这时我给学生编了歌谣，用来吸引学生的注意力，因为身体部位的单词简单易学，老师带领学生可以边读边动，再次激发起学生的热情，不用老师要求学生自然的就会随着老师的动作来做，跟着老师来说。）
（9）然后出示利用人体挂图，放录音，学单词head, hand, arm, leg, foot；出示刚才的歌谣，让学生做动作自由朗读。
(10)趣味操练：有三种游戏可选择：①可师生一起来做 Simon says 游戏，让学生动口、动手来练习身体部位单词；②也可利用 Chant 来激发兴趣，如arm-arm-hand,leg-leg-foot等边做动作边说的形式，调动学生的热情。③还可以全班分组做 Joining game 游戏，当把两个部位连接起来变得困难时，就会出现有意思的场面，看看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱。如：Hand and head! Foot and hand! Head and leg!
（11）学习第三部分英文歌曲前师生可以一起做动作练习短语：clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your leg；歌曲曲调学生已经很熟悉，在歌词读熟练的情况下，可放音乐学生自己跟唱。
Step 3:homework
1、 自己画一幅自己的画像，标出Happy 或是Sad ，并且标出身体的各个部位。
2、 用汉语写出自己高兴或是不高兴的理由，各五个，然后用英语说。目的就是培养学生的应用英语的意识。
3、 Say Goodbye to the children.