一、教学目标
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl
能理解并口头运用：What's his/her name?
能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1. 认识新单词：三会（会说、会听、会读）：
teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩
his 他的 her 她的
2．掌握新句子：两会（会听、会说）：
This is a______. 这是______。
What's his name? 他叫什么名字？
His name is ______. 他的名字是______。
What's her name? 她叫什么名字？
Her name is ______. 她的名字是______。
三、教学难点：区分his和her的用法。
四、教具、学具：录音机、图片
五、教学资源：
人称代词并列用法的排列顺序
1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：
第二人称->第三人称->第一人称
即：you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I
2)复数人称代词作主语时，其顺序为：
第一人称->第二人称->第三人称
即：we and you;you and they;we，you and they
为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：
人称代词分主/宾，只有八对要区分。
你(们)、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。
谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，
口语运用最灵活，表语也可用宾格。
人称代词并列现，注意顺序礼貌见，
二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，
若把错误责任担，第一人称须当先。
六、教学流程：
Class opening
1. Greeting：Hello!/Hi!
2. Review： 利用手偶游戏来复习What's your name?
New Concepts
１、 教师手拿danny的手偶向一位学生提问：What's your name?
再次强调：your name？
S：My name is …
2、T：（指着李明）his name?(再指着班里其他男生问几次)
（板书his name并领读）
让学生猜his的汉语意思。
再用完整的句子问：What's his name?让生试着用完整的句子回答。
再扩展到her的使用。
4、T：什么情况下使用his？什么情况下使用her?
从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。
（设计意图：根据学生的年龄特点，用创设情境的方法，直观的教学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知，激发学生的学习兴趣。）
5、Listen to the tape,and read after it.
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3.Play a game。
Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。
第一个人说：My name is Hong.
第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)
第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Make a dialogue in groups.
设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
Class Closing
Goodbye!
六、教学板书：
Lesson 2: Boy,Girl and Teacher
teacher boy girl
What's his name? His name is .
What's her name? Her name is .
七、课后习题：
1、连线：
boy girl teacher
2、读一读，选择正确答语
1、What's your name? （ ）
A. My name is Li Ming. B. Hello！
2、What's his name? （ ）
A. Her name is .B. His name is .
七、课后反思：