一个数除以小数听课心得
带着几分欣喜，带着几分渴望，我观摩、学习了这位青年教师精彩的课堂展示，觉得感触颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受记下，与各位同仁交流。
亮点之一：注重营造和谐的教学氛围
和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。
亮点之二：积极创设有趣的教学情境
本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。
亮点之三：大胆地“放”手，有效地联手。
在新授环节，老师并不是直接的把知识传授给学生，而是放手让学生小组群学，自主探究、合作交流，让学生全员参与，实现资源共享、信息共享。 在此环节曹老师给学生留有充分的时间和空间，让学生利用已有的知识储备，尝试探索计算的方法。在交流中，教师让不同层次的学生畅谈自己的想法与算法，及时掌握学生不同的思维生长点和认知区别。学生当时出现了三种的算法，一种是化单位的方法，一种是竖式的方法，一种是根据除数不变，被除数和商的变化规律进行计算。教师在关键地方适当点拨，通过比较，让学生优化算法，了解用竖式最具普遍性。引导学生找出整数除法和小数除以整数的异同点，重点帮助学生理解“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”这一算理 。突破了本节课的重难点。这样的教学不光让孩子们知其然而且让孩子们知其所以然。这不仅加深了孩子们对知识的深度理解，更重要的是培养孩子的探究品质。
总之，这次近距离地聆听来自一线教学精英的讲课，我们如吮春雨，如淋春风。他们所上的展示课，教学理念新颖，教学方法科学，教学手段恰当，教学效果明显，给在场的听课老师留下了深刻的印象。
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