这一节《管弦和鸣》的教学目标是：
l、通过视听练习使学生认识西洋管弦乐队及乐器，能够听辨乐器音色。
2、通过欣赏乐曲，使学生能够准确听辨大、小提琴、长笛、小号和单簧管的音色，感受不同乐曲的音乐风格，了解不同音乐体裁及其特点。
3、通过让学生们触摸乐器、演奏乐器，使学生对乐器产生浓厚的兴趣，为今后的学习打下基础。
4、在欣赏音乐和了解音乐作品的同时，拓展音乐与文学、历史、地理等学科的接触面
教学重点是：
1、了解乐器音色及外形，能准确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号、单簧管的音色。
2、了解管弦乐曲的结构特征和相关知识，理解音乐作品所刻画的不同音乐形象
本节课利用多媒体等资源，把乐器图片与声音的有机结合，西洋交响乐队中的每一件乐器不会深深地印在学生的脑海里。比如单簧管和双簧管这两件乐器，在外形上极相似，如果没有图片，单凭老师的描述，学生的记忆不会这么鲜明、深刻。而且将音乐做到课件里，省去了繁琐的放音、倒带过程，鼠标轻轻一点，就可以听到、看到，而且可以反复聆听、观看。所以碰到类似这样的欣赏课，还是应该在课下备课时多下点功夫。运用多媒体课件辅助教学，上起课来轻松、活泼，课堂容量大，教学效率高，我觉得音乐教师必须要掌握课件制作这项技能。
本课的导入中，播放了维也纳音乐会演奏的《拉德斯基进行曲》录像视频，学生就开始“哇！”。到底是音乐好听还是音乐会的热烈气氛打动了学生，我不为所知。于是我在问完了相关的知识问题以后，即兴问了一下：“是音乐打动了你们，还是音乐会的气氛打动了你们？”学生说：“都是！”“什么叫都是？”“都是就是音乐很好听加上音乐会的现场气氛更好看。”“哦！原来同学们是被音乐会现场的音乐演奏打动了！”我故意这样说，顿时发出一片爽朗的笑声。我的激趣达到了目的。（以大家喜爱的音乐作品切入主题，让学生感受到西洋交响音乐就在我们身边；以幽默风趣的话语使学生感觉到学习气氛的轻松愉快。）接下来我说：“认真观看下面这段录像，聆听背景音乐，能说出是什么乐器演奏的吗？”学生很认真的听，然后争着说出自己听辩出的乐器名称。就这样，边听边说边播放乐器图片，让学生能更好地认识西洋乐器。接下来的课程欣赏乐曲，虽然气氛不是那么热烈，但学生都很认真的去聆听音乐，感受每一首乐曲的情境，说出自己听到、感受到的音乐意境。虽然学生能听懂的很少，但是西洋音乐对他们来说感觉很新鲜，虽然离课标要求还有一段距离，但是有这样的认知程度对我们的学生来说已经达到要求了。
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