一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。我一个人不能承担民族的希望，但我可以让学校以我为荣，可以让我的学生幸福快乐的成长。从教十几年来,我用教师真诚地爱,赢得了学生纯真的爱。我把对事业的追求，对理想的憧憬，对未来的设想，全部融汇为对孩子们无私的爱。
习总书记就提出好老师的“四有标准”中就有教师要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师心中有爱，才能传递爱，才能培养出有爱心的学生。我爱班里每一名学生。在生活上，对他们无微不至地关心。当早晨我踏进教室的第一步，哪个孩子的眼睛无神，哪个孩子衣服穿太少，哪个孩子今天不爱讲话，等等，我都要进行察看，从这些细节上来体现对孩子们的爱。还有一部分离家远的同学，他们中午都在学校用餐，所以我每天吃完饭后都会到教室去看看，问问他们吃饱了没有，要是有生病的还要特别关注。在课堂中也一样，我本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引导的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长。
爱是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。做一个好老师，就要像习近平总书记要求的那样，“用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人”。学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。所以，我的学生都说老师很严格，但我也喜欢老师，我们老师和我们一起劳动，一起看书，一起做游戏。我的老师都是为了我们好。家长也都认可我的工作。尤其是2010年因为工作的需要，我要从双桥教学点调到60中总校时，学生和家长们说，老师你去哪我们就去哪。结果，我们班的这些学生和我一起转到总校。
爱是责任和付出。爱学生，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。爱是尊重、理解和宽容。爱学生，“还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质”。世界上没有两片完全相同的树叶。做一个好老师，就要善于发现每一个学生的长处和闪光点，平等地对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，让所有学生都健康成长。张伟同学原来全校出名，每个老师都知道他的“光辉事迹”老师们说起张伟就是作业不能按时完成，上课不好好遵守纪律，还经常“惹是生非”，很让人头疼。五年级时我接了这个班，我没有先入为主，而是默默注意着他，上课遇到简单的问题也给他机会，开学两个星期后，根据与以前熟悉他情况的老师交流，我发现他比以往在纪律方面都有了很大进步，于是我在班里及时对他进行了表扬。让他感觉到我这位新老师在乎他、喜欢他。然后，我就经常和他谈心，聊天。他说，老师我也想好好学习，就是管不住自己。我对他说，没关系，只要你想学，我就一直陪着你。过后我发现这名他上课时听讲状态好了很多，作业基本也能交上来。最大的转变就是一直到六年级毕业一次事都没惹过。
我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。
工作十几年了，我不敢肯定我是一个十足的“四有”好老师，但我能保证将用“四有标准”规范自己，并向“四有”好老师看齐，争做“四有”好老师，用我的爱谱写灿烂的人生！
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