小组学习要达到预期目标，就要有充裕的时间给予以保证。因为学生有时思考方向不当，曲折迂回。所以教师应根据不同层次学生的学习规律，留有充裕的时间让学生实实在在地讨论，给学生足够的活动空间，讨论有时间；发言有机会，才能避免讨论形式化、表面化。如何改变弱势群体在小组合作学习中的不利地位是教师必须要关注的一个问题。小组合作学习成功与否，很大一部分是要看这群学生。教师巡视过程中，要特别关注这些同学，给予必要的督促与帮助。同时教师要以自己的言行，让所有同学都去关心、帮助这部分学生，让他们能在小组合作学习中快快成长起来。可以在学习过程中，特别让这些学生在小组中担任一些角色，比如让他们作汇报人或记录人，让他们有事可做，参与到学习中去。这样刻意安排几次，给予他们更多的鼓励，让他们发现自己能行，体验成功的感觉，增加信心，以后他们便能积极主动地参与学习，不再做“多余人”。
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