教学内容是《5以内的加法》，因为基于现在的小朋友也都上过幼儿园，知道小朋友们在大班基本上都会计算5以内的加法。考虑到小朋友们在将来还要学习应用题理解加法的意义非常重要，我把重点放在初步认识和理解加法的含义上面。在新课开始的时候，我就在黑板上粘贴了三个红色圆片磁铁，让孩子们说说图意，这里就是要让孩子产生2个和1个磁铁，合起来是3个磁铁的概念。让孩子们对“合起来”要有一个比较深刻的认识，但是这里我的时间用的较少，对于“合起来”这个概念的建立很快的带过去，使得小朋友们对此理解得不是很深刻。对于2＋1的计算，可以是由图上数出，也可以想2和1合成3，在这里我问孩子3＋2是怎样算的，小朋友们的回答五花八门，都不是我想要的结果，我又追问了几次，小朋友们其实心里可能就是在想分与合计算的，但是他们回答不上来，这里我就不应该再多次追问，可以直接对小朋友说出我们在计算加法的时候就可以用分与合的方法，而且我们计算加法的主要方法也是这个，虽然后来我也给孩子指出了可以这样算，但是在教学的环节中过于拖沓和累赘，显得教学的环节不是很紧凑。
在做练习时我犯了一个严重的错误，就是对于想想做做的第2题放手让孩子们独立完成，结果有部分孩子没有理解题意，做错了，还有的孩子因为课本使用书夹，将书页中间部分隐藏了起来，由此我认识到低年级培养孩子的审题、书写、思考等能力必须从一点一滴做起不能急于求成更不能放手不管。
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