1.教学时,教师可引导学生感悟动词的准确运用,注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点,让学生读出韵律美。
2.教师创造性地教,必然促进学生创造性地学;学生创造性地学,更能激发教师创造性地教。课堂中,教师不能忽视学生学习的需要,不能一味按着自己预设的教学方案赶着孩子走,而应该根据学生学习过程中出现的矛盾、困惑以及新的需要及时改变自己的教学思路,找到新的生成内容,从而使学生在新的生成过程中兴趣盎然地学习,自主愉快地收获。
1.在教学过程中,把看图、读词语与想画面结合起来,让学生充分感受语言文字的美,感受学校生活的美好。在读准词语的基础上,再认读词语,鼓励学生运用了解的汉字结构特点以及自己积累的识字方法自主识字。
2.在学生充分自主、合作学习的基础上,通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行反馈、正音、辨形。让学生从“戏、航、琴、钢、弹、养”这几个字中,自由选择自己有把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习,力求取得比较满意的教学效果。
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