经过这次关于如何提升教师专业素质的学习和研究，认真聆听了领导的讲解，我受益非浅，对我影响很大，给了我很多启发，使我对如何做好一名有素质的人民教师有了更深的理解，对我的工作也有很大的帮助。
教师素质专业，文化提升这个课题提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的教学方式，为了每一位学生的长远发展，建构有效的课堂教学，提高基础教育教学质量，培养符合新课程目标的具有创新意识和实践能力的人才。
在以往传统教学中，教学过程是一个封闭循环的，忠实而有效地传递课程传递思想文化的过程，教师的教学过程就是传授知识的过程，教师怎样教，学生就怎样学，从而使得教学过程显得呆板和僵硬，导致课堂教学缺少活力，使教师和学生的个性没有得到张扬，学生的思维没有得到培养和完善，没有创新思维精神。但是在如今飞速发展的时代，教师不再是简单的灌输，扮演答惑解疑的角色了，而是作为一个引导者、参与者、创新者，引导学生去发现，去探索、去创新。课堂上呈现出了师生互动、学生与学生之间互学互教的充满活力的学习场面，以前的被动学习接受变成了现在的主动发现学习，普遍形成了自主合作、探究学习的方式。
作为一名教师，应该在教育教学中平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。我们不仅要知道教什么和怎么教，更要知道为什么这样教以及这样教要达到怎样的目的，仅仅知道教什么和怎么教，只能说是达到了一个教书匠的水准。我们要超越教书匠的角色，则需要教师自身的专业素质的提升，我们的教师更多地思考为什么要这样教及这样教要达到怎样的目的，在明确和把握这一基本认识的基础上再去揣摩或尝试教什么与怎么教，这是一名具有专业意识的教师开始步入专业领域的第一步。
我们要培养社会需要的并且合格的新世纪全方位人才，我们教师的专业素质必须要全方面提升，不仅仅是作为一个教书匠的扮演者，我们还要作为一名引导者，带领学生走向更美好的未来，适应社会需求的人才，而不是被社会飞速发展而埋汰掉。
上一篇：心中那朵野菊花
下一篇:宁静以致远，淡泊以明志