故事表演在苏联学前教育学理论中有两个内在的规定性：1、幼儿故事表演的想法和内容来源于故事、朗读、谈话及插图等活动；2、教师的语言是幼儿获得这些故事、朗读、谈话及插图内容的主要途径。绘本不同于一般的儿童故事，他给我们创造了更大的更广阔的想象与创造的空间。由此对绘本演绎作进一步的概括：“绘本演绎是按照绘本中角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。”简而言之，绘本演绎是幼儿一会本故事为线索展开的创造性游戏活动。而故事表演虽然也有线索，但是他纯粹是按照故事情节展开的，是某个故事依靠动作与表情、声音等外在表现形式，幼儿的语言、动作标新成为教师控制下的模仿、重复和练习，无创造性可言。
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