《赵州桥》评课
今天，我们一起观摩了于丽静老师执教的《赵州桥》一课，它是第五单元的一篇课文。它从雄伟、坚固和美观三方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。通过钻研教材，结合年级研究的课题“围绕中心句写一个片段”，于老师教学这一课时采用读写结合的方法，把指导学生围绕中心句抓重点词理解一段话的方法学习课文，教学重点突出，在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法，教学的难点突破的自然得体。
感觉有以下成功之处：
1、整个教学紧紧围绕中心句进行，让学生深入了解了赵州桥的特点。
2、教学第三自然段时，为了让学生更好地理解过渡句的作用，于老师让学生找能联系上文，引出下文的一句话，在读和分析中感受过渡句的作用。
建议：可以设计了一个对比的方法，使学生明白“坚固”与“美观”的位置不能换，因为“坚固”是上一自然段的内容，“美观”是第三自然段的内容，这样学生很快就知道过渡句具有“承上启下”的作用。
3、根据这课的教材特点，学习一段内容时抓住“围绕一句话写具体”这一重点，使学生了解了作者是怎么写的，从而引导学生仿写第三自然段，围绕“八骏图”写一段话，为学生的写作奠定了基础。
4、对学生的写话即时讲评、面改，效果好。学生写完话后，于老师为了能更好地引导学生如何围绕一句话写具体，特意选了四个有代表性的学生的作品，即一个只有简单的描述，一个是有想象的具体的描写，然后通过比较学生知道有具体、想象描写的段落更生动形象。
建议：小组合作点可以选在理解“两条前爪相互抵着，各自回首遥望”上，可以选图片，做动作，把小组的理解展现给大家。
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