理论课概念性内容较多，说教容易乏味，学生没有兴趣听，为了引起学生的学习兴趣，要花更多的时间设计课程，除了讲解要做到通俗易懂外，还应该设计任务单，让学生在课堂上有事可做，让学生通过自己寻找答案，解决问题的方式去掌握知识，这是经过笔者验证的一个教学方法，设计任务单时要注意由浅入深，注意难点的化解，提示找答案的方法或位置。
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