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四年级写景作文教学反思



在教学本单元作文教学之前,我认真阅读了教学要求,锁定了关键字:自然景观。从字眼看,我最初的理解是自然形成的景观,这样看来,可选材料就窄了。可当我查阅词典后,我发现那样理解是不全面的,应包括人造的景观。我指导学生从三面来选材:1、旅游中所见的景物;2、身边的景物;3、自然现象。明确了写作内容后,我从三方面来指导:
一、 细致观察,抓住特点。 罗丹曾说过;世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。一个观察能力很强的人,他的眼睛就好比一架照相机,能把景物的颜色、形态拍下来,印在脑子里,画起画来就会逼真,写起文章来就会活灵活现了。这就要求学生养成善于观察的好习惯。什么是观察?怎样观察?所谓观察,就是用眼睛去看。要远“观”近“察”,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。抓住景物的特征,全面细致地观察。观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景,让人读来身临其境,再写出来,这是最基本的一点。
二、展开联想,运用修辞。 文章写得细致传神还要在细致观察的基础上,展开想象,合理运用修辞。展开丰富的想象是把文章写得生动形象的关键。想象是形象思维的再现,是把不在眼前的事物在脑子里再现出来,(再现性想象)。
第三、注重积累,言之有序。 作文的材料来源于生活,又表现生活。叶圣陶先生说过:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼的流个不停”。在细致观察,展开想象,合理运用修辞的基础上,还要注重积累,精心排序,才能生动而有条不紊地表达。 积累素材首先要多读。“巧妇难为无米之炊”。要想写好写景作文,积累一定量的写景状物的词汇势在必行。要想描绘出引人入胜的景色。有人认为:观察也观察了,生活也体验了,可就是写不好文章,其原因就因为你平时没有语言和写作挂技窍的积累。多读就是解决这一矛盾的。
但是,从本次习作中,我也发现写景文章并不简单,因为有些景物时不好用语言去描绘的,而且学生对景物之美的感受能力比较差。



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文章标签:[教育]





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