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作文讲座直播2



《早晨的浦口公园》
(21群,南京阳阳妈,四年级)

清晨我和妈妈去了浦口公园。
从南门进入公园,映入眼帘的是一盆盆五颜六色的菊花,红的似火,黄的赛金,白的如雪,粉的像霞,它们组成了一个大花坛,把公园妆点得分外美丽。
顺着水泥路向西行,时而遇到听着MP3的老人,时而与急速奔跑的青年人擦肩而过,他们脸上露出开心的笑容。
来到娱乐场,这里十分热闹。老人们在健身器上,有的走路,有的跑步,有的踢腿,有的挥手,有的扭腰,有的俯卧撑……个个练得热火朝天;年轻人在篮球场上进行一场激烈的比赛,他们精神抖擞,生龙活虎,你争我抢,摩拳擦掌。看!一个大哥哥来了一个“鲤鱼跳龙门”,球进了,场上立刻响起一片欢呼声;小孩子们在周围的空地上,有的追逐打闹,有的溜旱冰,有的踢毽子,玩得不亦乐乎!
如果你累了,湖中岛上的“六角亭”是个休息的好地方。亭外金黄的桂花,散发着阵阵的清香;火红的枫叶,舞动着腰肢,跳着轻快的舞步;鸟儿唱起动听的歌曲;树下有五只悠闲自得的梅花鹿,一只在细嚼慢咽地吃着草,还有一只小鹿跪坐在草地上,仰着头吮吸着妈妈的乳汁,鹿妈妈直立着身子,歪着头轻轻地抚摸着鹿宝宝的头,目光里充满了慈爱,另外两只在碧绿的湖水里嬉戏。坐在亭中是多么的惬意!
这时如果你极目远眺,远处的草坪上,老人们有的舞剑,有的绣扇,有的打太极,他们像一棵棵不老松一样散发着活力,有些调皮的孩子也来凑热闹,他们在一边照猫画虎地比划着,不时地传来“咯咯”的笑声,更远处的小山丘像披着黄绿相间长衫的老者,静静地凝望着这儿。
时间过得真快,我就要回家了,我恋恋不舍地跟公园告别。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:18:22
再来看妈妈感言
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:19:15
自从在YY上受到非常老师的鼓励后,孩子就像打了“鸡血”似的,总想写一篇好作文让老师给点评一下,因为忙学校的月考和活动,直到十·一放假,老师让写关于放假期间的事的一篇作文。作文发下来,老师给的点评是“美景如在眼前,佳作一篇。语言优美,环境优雅,富有想象力”,优加星。孩子心里特别美,还有,作文已经做了范文,且推荐在学校的报刊上。孩子说他特别崇拜非常老师,老师是他的偶像,他是老师的粉丝。写这篇作文之前我们先是口说,我问他想怎么写,他说就按他游玩的顺序来写。我说可以。然后他说,我来做笔录。
上午 9:22:01
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:22:01
第一段开门见山——“清晨我和妈妈去了浦口公园。”
第二段写了一进门看到的小花坛。
第三段就写了“娱乐场”,用“娱乐场”这个词我觉得不准确,我说用“健身场”,但孩子不同意,他说小朋友都是在玩呀,不是健身。最后一句“不亦乐乎”是我提醒他的,他写的是“玩得很开心”。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:22:31
第四段写了“六角亭”是休息的好地方,结尾孩子写的是——坐在亭中真有种“人在画中游,画在心中走”一般。我觉得“画在心中走”有点别扭,所以他就没有用了。
第五段写草坪上老人打太极,舞剑,绣扇,年轻的妈妈们在跳舞,小朋友们有的在学老人舞剑,有的在边上的树林里捉迷藏。
上午 9:22:52
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:22:52
孩子在说的过程中是越说越有劲,可是写的时候,怎么也不愿意抄了,太多了。最后孩子就把它缩水到现在的样子。希望老师能在百忙中浏览一下,给孩子留下只言片语,这可是增加孩子信心的最大动力!
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:24:34
好,亲们自由发言
上午 9:34:40
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:34:40
好,我们继续
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:35:06
从妈妈的感言中看到,原来小朋友的原文中有一句 “人在画中游,画在心中走”,结果让妈妈给“毙”了。
感言中还有一句:第三段就写了“娱乐场”,用“娱乐场”这个词我觉得不准确,我说用“健身场”但孩子不同意,他说小朋友都是在玩呀,不是健身。
上午 9:37:27
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:37:27
两个例子,一反一正。说明妈妈在辅导作文的过程中,有一些原则性需要明确。
【第一】、对于小朋友写的字句,怎么看待?
上午 9:40:21
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:40:21
有一个事例。一位妈妈讲:
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:40:54
今天二年级的儿子回家说同班的同学造句被批评了,例句:花坛真漂亮呀!我要把它拍下来。用“……真……,我……”来造句,同学说:巴巴真臭呀,我真不想看到它。
上午 9:41:32
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:41:32
针对这个疑问,回复是:不要纠缠于字句。不少小朋友就是因为大人过多的纠缠于字句的对错,而不敢张嘴说话、提笔写字。不管是老师,还是家长,要善于鼓励小朋友大胆说、大胆写,而不是简单地评论写得对、写得错;写得好、写得坏。
如果想要鼓励小朋友学写作文,首先就要鼓励小朋友敢写作文。首先要在心态上承认、认可小朋友的作文。鼓励小朋友作文的现状。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:42:45
或许每一个人都有过这样的经历:自己家的小朋友,在上学之前,整天“呱呱呱”的,能说会道。但是随着年岁的增长,很多小朋友就闭口不言,不敢大声说话、大胆表达了。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:43:09
一个重要的原因就在于,家长老师、大人长辈,都在有意无识地告诉孩子:你这话说错了,你这样的思想是幼稚的。久而久之,孩子的潜意识中,就怕说、怕写、怕错,都变成了小圣人,为了证明自己不错,故而老沉持重、沉默是金。
上午 9:46:17
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:46:17
所以,在辅导小朋友的时候,如果小朋友有自己的见解、自己的语言时,哪怕是错的、单纯的、可笑的,“让他三尺又何妨”?
小朋友的双腿不长、胳膊不粗、翅膀不硬,放他跑上三五里地,又有什么可担心的呢?
当小朋友有了兴趣,有了热情,有了积极性了,不妨再来求同存异,搁置争议,共同开发。如果一上来就争你对我对,你错我错,先有争议,共同开发就谈不上。
所以,不管是老师还是家长,都要善于鼓励小朋友大胆说、大胆写,而不只是简单地评论他写得对、写得错;写得好、写得坏。
辅导作文,家长与孩子不是原告与被告的关系,不是高高在上与低低在下的关系,而是亲子交流、平等对话的关系,是搁置争议、共同开发的关系。
上午 9:49:45
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:49:45
【第二】、妈妈在感言中写到,小朋友的作文是由口说开始的。
这篇作文通顺、流畅。一个原因就在于用到了口说作文。俗话说,文通则理通,理通则文通。一篇作文,能口说出来,再写下来,至少是过关了。写下来了,再口说,那就能有更大的提升了。这是无数人、无数名家实践证明过的好方法。
口说作文,作文口说,不是一个“好”字了得,这次第,要用“太好”两字才堪说明。有人问大作家大教育家叶圣陶先生如何修改作文。他的回答是:再念,再念,再念。
口说作文对于刚刚学习作文的低年级的小朋友尤为重要。理由至少有三点:
一、小朋友的识字量不够,一下子就手写,文字会有所局限。
二、小朋友刚学作文,一时还找不到思想与文字之间的关联。用口说,便能搭起一座联系的桥梁。
上午 9:52:35
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:52:35
三、口说作文相对于一下子就拿笔在纸上写,小朋友的思想压力会减少很多,状态会更自由、更轻松。
【第三】、对孩子的作文问题或教育问题,越早重视越好。
前不久,和一个朋友交流,朋友问了一个问题:现在的家长一般在孩子什么年级(岁数)最重视孩子的教育?回答是:二、三年级。
朋友问:理由是什么?回答是:小朋友还没上学,每一个家长都自然地认为自家的小朋友都天生丽姿,天生利智。都是宝、都是小天才、都有小才华。自豪炫耀都来不及呢,顾不上重视教育。也不会教育。
到了一年级,小朋友在学校里,排名一比,分数的高低、名次的先后就出来了。但在这样的情况下,家长们似乎还心有不甘,心存侥幸,以为是发挥失常,暂时的问题,姑且容忍,有待观察。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:52:58
再到了二、三年级,或是小学中年级,分数依然没变,排名前后基本固定,这才不得不承认,自己的孩子既不是小天才,也不是发挥失常,而是真的有了问题了。这个时候才重视起来,才客观面对起来。
虽然,这个过程,这样的心态,这样的结论,不能绝对全盘,一网打尽。但绝对有代表性。
上午 9:55:00
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:55:00
所以,小朋友的作文有问题、学习有问题,不能把巴掌全打在小朋友的身上。家长早重视早受益,越是早一点启蒙,事情就越简单。天下大事必作于细,天下难事必作于易。
妈妈们首先要从心里承认小朋友本来就不会写作文。自己不是曹操,小朋友更不是曹植,不能七步成诗。为何不试着利用这样的机会,与小朋友一点一点亲子交流呢?
郁闷只是简单的郁闷,小朋友不会写还是照样不会写。聪明的妈妈,总是利用孩子不会的机会,多教孩子一些东西。若是孩子大了,再想教他,或许人家都不给你这个机会了。说不定,手都不好意思让你牵了。
上午 9:59:15
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:59:15
好,我们再来看孩子写的作文
小朋友的作文,写得非常棒。
老师给的评语是:美景如在眼前,佳作一篇。语言优美,环境优雅,富有想象力——名副其实;给了优加星,名副其实;推荐在学校的报刊上——名副其实。
原因在哪里?亮点在哪里?
首先说结构,至少在表现形式上,“头、身、脚”都很完整;在段落中,“帽、衣、鞋”也搭配协调。
上午 10:01:53
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:01:53
结构是什么?在《作文,多大点事儿——提高篇》第一章就强调过:结构,就是章法,就是思路,就是顺序。特别是通过本文来看,小朋友的思路很清晰。随着思路,小朋友在用文字表达时的顺序感十分清晰:先写什么,后写什么;近写什么,远写什么;静写什么,动写什么。犹如流水,顺畅奔淌。
其次就是对称的用法。无论是对称词、对称句、对称块,还是对称段,都运用得非常好。(句子的对称,正规的说法是排比。为了强调对称的思维,在这里就叫作对称句)。对称句中,最简单的法门,就是用并列的关联词:有的……有的……;一边……一边……;不仅……而且……等等。
在《实战篇》中这样讲过:
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:02:26
低年级孩子写对称的“笨”办法:如果我们不知怎么跟孩子讲对称,我们就让孩子记住几个关联词:有的……有的……,有……还有……,有些……有些……,一面……一面……,一边……一边……。这些关联词,只是一个外在的表现,其内在,就是对称。由这些关联词组成的句子,就是对称句。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:03:04
本文中,小朋友就用了大量以关联词为导引的对称句。
比如:顺着水泥路向西行,时而遇到听着MP3的老人,时而与急速奔跑的青年人擦肩而过,他们脸上露出开心的笑容。(时而,时而)
上午 10:06:37
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:06:37
比如:老人们在健身器上,有的走路,有的跑步,有的踢腿,有的挥手,有的扭腰,有的俯卧撑……个个练得热火朝天。(有的,有的)
又比如:小孩子们在周围的空地上,有的追逐打闹,有的溜旱冰,有的踢毽子,玩得不亦乐乎!(有的,有的)
再比如:一只在细嚼慢咽地吃着草,还有一只小鹿跪坐在草地上,仰着头吮吸着妈妈的乳汁,(一只,一只)。
还比如:这时如果你极目远眺,远处的草坪上,老人们有的舞剑,有的绣扇,有的打太极。(有的,有的)
这样的对称句,多向的思维,多层次的画面组合,让读者真真切切体会公园的热闹。
第三,就是“六根六尘”法的运用。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:07:02
经常有妈妈问,小朋友的作文写得不生动怎么办?写不出、写得乱、写得空、写不“动”,这四大问题是常见病。作文写不生动,是写作中的一个通病。要解决作文写不“动(生动)”的问题,靠“六根六尘”法来解决。
上午 10:09:43
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:09:43
本文中,小朋友写得生动,关键就在于六根六尘法的运用十分丰富。比如:
映入眼帘的是一盆盆五颜六色的菊花,红的似火,黄的赛金,白的如雪,粉的像霞——对称的意法;
上午 10:13:01
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:13:01
一个大哥哥来了一个“鲤鱼跳龙门”,球进了,场上立刻响起一片欢呼声——有意法,也有声法;
亭外金黄的桂花,散发着阵阵的清香;火红的枫叶,舞动着腰枝,跳着轻快地舞步——意法;
上午 10:18:01
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:18:01
鸟儿唱起动听的歌曲——-声法;
老人们有的舞剑,有的绣扇,有的打太极,他们像一棵棵不老松一样散发着活力——意法;
他们在一边照猫画虎地比划着,不时地传来“咯咯”的笑声——声法;
更远处的小山丘像披着黄绿相间长衫的老者,静静地凝望着这儿——意法。
由此,全文言之有物、言之有声、言之有意、生动性就丰富地体现出来了。
我们再来看作文的头:
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:18:37
清晨我和妈妈去了浦口公园。
上午 10:21:29
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:21:29
这个头开得好,是受过训练的头,是开门见山的头。
有的妈妈问:“小朋友的作文写得散怎么办?”首先就要从头开始。专业的写作理论中,开头有很多方法,诸如设问法、排比法、倒序法等等。但这些方法、写作理论,对于刚学写作文的小朋友来讲,难度太大,搞得眼花缭乱、七拐八绕,往往在后面就会偏离主题。大道致简,先从简单的来。开头,就要开门见山、开卷有益、开宗明义。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:22:02
本文的题目是“早晨的浦口公园”,可以当成是本文的主题,所以开头一开门就要见到“浦口公园”。如果见不到“浦口公园”,说不定写着写着就到了浦东公园或是海口公园了。这个开门见山的意识,一定要深入到小朋友的脑子里。
俗话说:万事开头难。小朋友在写作文的时候,经常会在开头上抓耳挠腮。如果有了开门见山的法门,那这个开头就简单了许多。
上午 10:24:40
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:24:40
但在本文中,有一个小小的问题——这个门开得不敞亮:作文的题目是“早晨的浦口公园”,而开头顺带把妈妈也捎上了。但是在全文的身子中,妈妈又忽地不见了、消失了。如此看来,作文中的妈妈似乎并不重要,早上逛公园还顺手捎上妈妈似乎就有些多余。可以再直接一些,清爽一些:
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:25:05
清晨,我去了浦口公园。
上午 10:27:40
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:27:40
【第一个对称段】
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:28:19
从南门进入公园,映入眼帘的是一盆盆五颜六色的菊花,红的似火,黄的赛金,白的如雪,粉的像霞,它们组成了一个大花坛,把公园妆点得分外美丽。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:29:00
这一段写浦口公园的门口。小朋友写得特别好。开门见山似乎平淡,但是开了山门来到公园门口,看到这么美丽的景色,一样能把作文写得很美。
这里有什么问题呢?题目是《早晨的浦口公园》。而在本文中,“公园”是提到了,但“早晨”似乎却着笔很少。不妨再贴近一点主题,把“早晨”这个要素再画进文字里:
上午 10:29:47
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:29:47
从南门进入公园,映入眼帘的是一盆盆五颜六色的菊花。这些菊花,红的似火,黄的赛金,白的如雪,粉的像霞,组成了一个大花坛。它们浸染了一夜的霜露,透过朝雾,迎着朝阳,把公园妆点得分外美丽。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:30:27
这样,是不是就有“早晨”这个要素了,是不是更贴近主题了?在辅导小朋友的时候,不必纠缠小朋友会不会用这样的词句,关键在于引导小朋友增加“早晨”这个要素。让小朋友有这个紧扣主题的意识,更为重要。
【来看一下段原文】
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:31:04
顺着水泥路向西行,时而遇到听着MP3的老人,时而与急速奔跑的年轻人擦肩而过,他们脸上露出开心的笑容。来到娱乐场,这里十分热闹。老人们在健身器上,有的走路,有的跑步,有的踢腿,有的挥手,有的扭腰,有的俯卧撑……个个练得热火朝天;轻年人在篮球场上进行一场激烈的比赛,他们精神抖擞,生龙活虎,你争我抢,摩拳擦掌。看!一个大哥哥来了一个“鲤鱼跳龙门”,球进了!场上立刻响起一片欢呼声。小孩子们在周围的空地上,有的追逐打闹,有的溜旱冰,有的踢毽子,玩得不亦乐乎!
上午 10:35:05
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:35:05
在这一段当中,写得十分“热火朝天”。换句话来讲,这一段的主题,就是热火朝天的公园。小朋友的用词用句,的确也是围绕了这个主题。
按照“字为句服务、句为块服务、块为段服务、段为主题服务”的标准来看,小朋友这一点做得很好。
有妈妈问:什么是块?这个块,是功夫作文里单设的一个概念。这是一个比句大、比段小的单位。比如,在本文中看到,有两个对称块:一个对称块,写的是老人的运动;另一个对称块,写的是年轻人的运动。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:35:43
理解了对称块,就可以体会到:在本段中,块与块的安排上,也就是在结构上,还有一些问题。
另外,还有一个小小的句子上的问题:时而与急速奔跑的年轻人擦肩而过,他们脸上露出开心的笑容。这一句话中,似乎有一些为了文字的美而美的多余。试想一下,急速奔跑的人还会有开心的笑脸吗?比如说刘翔在赛场上还笑着,会是什么样的滑稽呢?
上午 10:36:34
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:36:34
顺着水泥路向西,时而会遇到三三两两的老人,揣着收音机,边听边向前徐行;时而还会有一群年轻人,擦肩而过,仿佛夸父去追赶太阳一般急速奔跑而去。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:37:22
在这里,就用两个对称块:一个是老人,一个是年轻人。老人的悠闲与年轻人的急速奔跑,就形成了鲜明的对比。再来一个引经据典——用上“夸父追日”,把年轻人只争朝夕的精神面貌写了出来。就更有意思了。
接下来,还可以用一个通感的技法,把“早晨”这个要素接着放进来。同时,把不必要的场景、语句省略精减一下:
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:38:18
来到娱乐场,这里的朝雾像是被热闹的气氛冲散一般:健身器材周边,布满了热爱运动的老人,他们有的踢腿,有的挥手,有的扭腰,甚至还有奶奶“咿咿呀呀”地清着嗓子。篮球场上,就更是热火朝天了,那里正进行一场激烈的比赛,他们摩拳擦掌,生龙活虎,你争我抢。看!有位大哥哥使出一招“鲤鱼跳龙门”,篮球画了一道美丽的弧线后,落进了篮框!场上立刻响起一片欢呼声。
上午 10:40:35
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:40:35
增加了:甚至还有奶奶“咿咿呀呀”地清着嗓子。其目的就是为了演示,让大家牢记一个意识——言之有声!
【再看下一段】
上午 10:41:16
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:41:16
如果你累了,湖中岛上的“六角亭”是个休息的好地方。亭外金黄的桂花,散发着阵阵的清香,火红的枫叶,舞动着腰肢,跳着轻快的舞步,鸟儿唱起动听的歌曲,树下有五只悠闲自得的梅花鹿,一只在细嚼慢咽地吃着草,还有一只小鹿跪坐在草地上,仰着头吮吸着妈妈的乳汁,鹿妈妈直立着身子,歪着头轻轻地抚摸着鹿宝宝的头,目光里充满了慈爱,另外两只在碧绿的湖水里嬉戏,坐在亭中是多么的惬意!这时如果你极目远眺,远处的草坪上,老人们有的舞剑,有的绣扇,有的打太极,他们像一棵棵不老松一样散发着活力,有些调皮的孩子也来凑热闹,他们在一边照猫画虎地比划着,不时地传来“咯咯”的笑声,更远处的小山丘像披着了黄绿相间长衫的老者,静静地凝望着这儿。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:41:50
本段中,点评原则依然同上,只做精练精减。同时,念念不忘“早晨”这个要素。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:42:30
如果累了,湖中岛上的“六角亭”是个休息的好地方。亭外,金黄的桂花,散发着阵阵的清香,引来小鸟歌唱。火红的枫叶,把最后还在迷恋早晨的轻雾烧得四散而去。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:43:13

上午 10:43:46
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:43:46
亭子不远处,树下,有几只悠闲自得的梅花鹿。一只在吃着青草,几只在饮着清水,还有一只小鹿跪坐着,仰着头吮吸着妈妈的乳汁。鹿妈妈直立着身子,歪着头轻轻地抚摸着鹿宝宝的头,目光里充满了慈爱。
远眺,远处的草坪上,有几位老人,舞剑的,挥扇的,打太极的,他们像一棵棵不老松一样,散发着活力。有些调皮的孩子,在一边照猫画虎地比划着,不时地传来“咯咯”的笑声。
极目到更远处,小山丘像披着黄绿相间长衫的老者,静静地凝望着这儿。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:44:14
【最后的脚】
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:44:50
时间过得真快,我就要回家了,我恋恋不舍地跟公园告别。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:45:28
在本段的结尾,恋恋不舍跟公园告别。小朋友倒是十分有意思:出了家门怕迷路,所以就出尔“返”尔——从哪来的还回到哪去,也不忘回家的路。刚刚还沉醉在这样的一份美景中呢,突然小朋友准备打道回府了。尽管一路上铿铿锵锵地响着锣,但这样打道回府,转折太快。
上午 10:46:47
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:46:47
再看看主题是什么?是早晨,是公园。结尾怎么结?《实战篇》讲过:抬头收腹。所以结尾不应该是转身扭头,打道回府。还是围绕“早晨”与“公园”这个主题来结尾,是不是就更紧扣主题,更有意思一些?
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:47:11
这是十月的早晨,是一个金秋的公园的早晨,是一个多么爽心惬意的早晨啊!




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