在本课的教学，从学生的反映来看基本了解了古代和现代的记时工具，学生也能够根据太阳的位置来初步估计时间，也能够根据身边的信息来估计时间。基本完成初步估计时间的教学设计。至于时间长短的探究到底是应该让学生认识到1分钟能够做些什么呢，还是做了些什么后大约是1分钟。对于这个问题我经过了多次尝试后，出现的问题各有不同。我想应该是先让学生感受到1分钟的长短，同时记时看1分钟能够做些什么，通过所做的事再来估计1分钟的长短。并且还应该在估计的时候调动起学生探究时间的积极性，搞个看谁估计时间准确的比赛，或许就能更好的把握课堂的气氛。
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