今天听了彭贤志教授的讲座，我受益匪浅。说句实话，最初听到“爱的文化”这一理念时，我有些迷茫，觉得这一文化有什么值得学习的，可是今天彭教授的讲座却彻底打消了我心里的这一念头，使我明白了实施“爱的文化”的意义所在。
1、爱的文化教育校本课程是学生品质形成的需要
新课程对人的培养目标体现了时代要求，就是要使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。爱的文化教育校本课程礼仪、感恩、关心、尊重、责任、了解六大主题的教学是一种强调认识、情感、意识、行为体验的学习方式，更有利于培养学生的爱的能力，学习过程中讲究合作者之间的配合与协作，所有这些都为对学生的培养目标的达成提供了有利的条件。这对学生正确的世界观、人生观、价值观的形成具有巨大的作用。
2、爱的文化教育校本课程是学生体验学习的需要
弗洛姆说过爱是需要学习的，我们深知学生的爱的品德形成和发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的爱的品德和行为习惯，积累了一些经验，具有一定的爱的能力。因此，在爱的文化教育校本课程的教学中要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成爱的能力。爱的文化教育校本课程要求创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。爱的文化教育校本课程教学的开展强调的是体验式的学习。在课堂教学中可以模拟生活场景，真正做到为学生提高认知、激发情感、参与实践、行为体验创造条件。
3、爱的文化教育校本课程是学校发展的需要
爱的教育是我校的教育之魂，爱的文化教育校本课程的开发，是符合我校教育教学发展的实际的。究其原因，首先，从学校的长远发展思路来说，使我们的学生成为一个“人格健全、品德良好、心理健康、能力全面、知识丰富的大小人”是我们办学的宗旨。学校在长期的发展过程中，逐渐形成并凸显出了“关爱他人、热爱生活、酷爱读书、热爱实践”的理念，爱的文化教育校本课程教学则可以进一步提升和巩固这种理念的层次和深度。
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