尊敬的各位领导、各位书友，大家好。我汇报的题目是《我读故我变》。
亲爱的朋友，不论你是在一望无际的海洋，还是在茂密幽深的森林，只要手中握着罗盘，你就永远不要担心你会找不准方向。
不论你是身居闹市，还是归于僻静一隅，只要你还能够读书，还想读书，那么你就永远不会在教育的旅途中会迷失自我。
我读故我变。
读书，提升了我的人格魅力。乌申斯基说： 教师的人格，就是教师的一切。 很多教育问题并不是教育技术问题，而是教师的人格问题。而教师这种人格的形成，就要靠长期的书香浸泡与自我探询。这一点我深有体会，以前我常带浮躁功利之心去学习名师，希望能从名师那里学到一招半式，课堂上刻意模仿，所以有时难免闹出 画虎不成反类犬 的笑话。这时教师在学生的心目中还有人格魅力可言吗？于是我在读了一些有关教育理念、教学设计方面的书籍外还读了大量的加强自身道德修养方面的文章，知道在课堂上要针对学生实际，针对不同的教学内容来组织教学，同时知道了更要以自身的人格魅力去吸引学生、感染学生。我读《教师人文读本》，让我提升了自身的精神境界；读《学会关心--教育的另一种模式》，让我感受到教育原来还可以做得如此美丽；读于丹的《论语心得》，让我懂得怎样去做一个真实的人、一个善良的人、一个有着高尚情怀的人。
读书，还让我拥有一种诗意。读书是最自然、最真实的生活状态，这种状态外显为一种立体的形象与气质，表现为儒雅的举止与谈吐。有一年，著名华裔美籍物理学家李政道博士来华访问讲学。在一所大学里，给师生门做 现代科技趋势及最新动态 的学术演讲。他纵谈古今、横述西东，一时把师生们带到遥远的古代，一时又把师生们送到太平洋彼岸。他的话像一只船，载着听众在他那充满激情的知识江河中航行。大家忘记了自己是在课堂上，每个人的心都随着学者的话语在飞扬、在思考、在探询。大家一方面在感受着眼前这位神采奕奕、风度翩翩，有着幽默谈吐的老人所带来的一种健康、刚毅的气质与形象之外，还被他那种纵贯东西、厚实渊博的学识所深深地感染了，这种立体的美，怎能不给人以精神的享受？这样的美不是来源于读书？来源于广泛的阅读与研究？那你说会来源于什么呢？
因了读书，课堂上我也努力去展示这种美。讲《孔子游春》，我给孩子们渗透孔子 善施教化 的教育思想；讲《云房子》，我引领孩子走进安徒生、郑渊洁的童话世界；讲《最大的麦穗》，我给孩子们植下哲学的种子；讲《长江之歌》，我和孩子们一起高唱长江、一起赞美长江。因为读书，丰实了我的人文底蕴，因为读书开阔了我的哲学视野，因为读书，充盈了我的教育智慧。因为读书，使我似乎有了一种通透、豁达的美。这就是一种诗意。
读书，更成就了我的专业理想。 胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张 ， 读书就像一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁越大，其价值就越高。 所以读书，我很注重积累。我或写读后感，或抄录，或剪贴。几年来我攒就了满满的一大箱子，这就是一笔无形的财富！另外，我还时常将读书与写作结合起来。记得肖川老师说过一句话：造就教师书卷气的有效途径，除了读书，大概就是写作了。写作最能体现一个人的综合素质。所以我每个星期都会坚持写两三篇教育札记并贴在我的读书博客里。慢慢的在《人民教育》、《江苏教育》、《中国教育报》等报刊上也陆续发表了一些文章。另外，从2002年以来，我在省教育厅、教育报刊社举办的一年一度的 教海探航 征文大赛上也连续多次获奖。记得当时《江苏教育》叶萍编辑对我的采访时，我深有感触地说了这样一句话： 作为一名教师，要想成就自己的专业梦想，那就要不断读书、思考、实践、再读书。 读书也提高了我的课堂教学水平，我多次获得市、县级优质课奖，就在全镇组织的各种考试中我班的学生成绩都名列前茅。就在去年，我还被徐州市教育局荣幸地授予 学科带头人 的光荣称号，我知道这里有领导的关怀、同行的帮助，更还有读书带给我的褒奖。
苏霍姆林斯基说 每天不断读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，祝入思想大河。读书不是为了应付明日的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。 我应该感谢读书，读书成就了我博大而高远的精神，读书带给了我充实而圣洁的灵魂，读书让我拥有了一种虔诚而温馨的情怀。亲爱的朋友们，让我们优雅地捧起书，慢慢地读，尽情地抒写与享受着自己美丽而有独特的教育人生吧！
谢谢大家。
上一篇：童谣活动记录
下一篇:教师备课制度