《狼牙山五壮士》是一篇精读课文，课文的篇幅比较长。徐老师上的是第二课时，即课文的第三、四、五部分，这两段课文主要是讲述五位壮士在狼牙山顶峰歼灭敌人和英勇跳崖的壮举，表现五位壮士英勇顽强、坚强不屈、不怕牺牲的精神。整堂课的教学流程是比较清晰的，条理也比较清楚，主要有以下亮点：
亮点之一：抓典型句段，重语言训练。
徐老师的《狼牙山五壮士》一课，语言文字训练比较扎实。如班长马宝玉砸石头的语句；出示课件，比较句子；深入理解“屹立、眺望、望望、喜悦“等重点词语；有感情朗读班长说的话语等。这样，教师抓住一切有利时机，训练学生的语言表达能力，注重学生积累，收到了比较好的教学效果。
亮点之二：创情境烘托，促情感升华。
教者在教学中利用有关影视片断再现情境，把狼牙山五壮士的英雄形象树立在学生面前，让学生如同身临其境，升华学生的情感体验。但是，手段应为目的服务，不能为了电教而电教。我想如果将这段视频放在上课伊始，再配以教师的进一步渲染，从而将学生带入情境之中，再让学生有感情读文，或许更能升华学生的情感。
个人两点思索：
是否可以抓住“壮”字教学全文？
抓住课题的切入点，扣住“壮”字进行设问“课文中哪些方面最充分地表现了壮士的‘壮’呢”再引导学生理解“壮士”的壮志（接受任务）——壮行（诱敌上山）——壮举（英勇跳崖）——壮语（高呼口号）——壮气（视死如归）。这样，紧扣课眼，线索清晰，学生也能体会到五壮士“壮”的精神。
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