学校要积极营造一种文化氛围，陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣和全面素养。我校开展的科学家文化正如火如荼，为确保此项工程的顺利实施，学校安全教育与安全管理应提升至一个重要位置，实质上是将安全融入学校文化之中。
学校安全事关学校教育教学工作的正常开展，事关学校和社会的稳定，强化安全教育是学校教育的重要方面。我们应该以确保校园安全为目的，加强安全教育，增强师生安全意识，强化学校安全管理，明确责任，落实措施，积极营造一个安全、文明、健康、和谐的育人环境。
学校文化建设包容着各项规章制度的建立，安全管理制度更要以“严”字当头。如《安全保卫制度》；《门卫制度》；《学校实验室管理制度》；《学校实验室操作制度》；《学生外出活动安全制度》；《食品卫生工作规定》等等，还有各项预案《消防预案》；《意外事故伤害》；《食物中毒》等等。建立各项制度，要做到层层有目标、人人有责任、事事有人管。让全体教职工共同来承担起校园安全管理和教育的责任，并将安全工作并纳入到学期的考核中去。
其次，要完善学校安全管理制度的落实，要对教育教学工作中的各个环节都提出安全的要求。
1、抓好学校运动安全的管理。体育课、体育活动课，均要有准备活动，有些项目如垒球、障碍跑、跳山羊等练习体育老师必须在场保护，确保学生在体育活动中的人身安全。
2、抓好学生饮水安全。俗话说，病从口入，坚持每天对水井消毒，教育学生喝开水。防治传染病的发生。
3、抓好后勤服务的安全工作。①、门卫管理：做到严格、规范②、财产管理：定期清点学校的固定财产，保证财产的利用率、完好率。如学校电脑，教学中的设备，定期检查，确保使用者的安全。③、实验室管理：实验员执政上岗，做好实验用品的使用记录。④、巡逻制度：开展校园巡视，及时发现和制止违法违纪事件的发生，确保校园的安全、和谐。⑤、报告制度：严格安全工作报告制度。如学校出现失窃、学生事故及学生离校时出现的问题，必须按规定及时上报学校主管部门，工作中要严格按规定程序办事，确保校园安全保卫工作。
学校安全教育工作要经常化、制度化、社会化、通过安全知识、安全技能、法制教育等等，不断提高师生的安全意识和自救、自护能力。要根据学生年龄的特点、认知能力和法律行为能力。确定安全教育目标。定期开展安全逃生演练。
要开设心理健康课，有专（兼）职心理健康辅导教师，如发现学生有心理上的问题，心理教师能及时地化解学生心中的矛盾与冲突，及时地做好疏导工作，将事故苗头消灭在萌芽之中，促进学生身心全面和谐发展。
坚持科学发展观“以人为本”的理念。将学校安全体现在每一个人、每一个群体对安全的态度、思维的程度上。随着社会的发展和进步，人们对健康与安全的认识也在不断地深化，人们更渴望得到更高的健康与安全保障，更渴望在自己的工作环境中得到和谐和平安。
美国心理学家马斯洛的需要层次中非常清楚地阐明了人的需求，虽然安全需求是五种需求中的最基本的需求，但如果每一个人连最基本的需求也不能满足，谈何其它的需求。
“人”具有双重性。人通过好文化可以使学校更具有活力，然而坏的文化反过来会作用的人的身上，让人产生缺点。如“违法就是犯罪、交通违章就是流血、尊重生命等等。学校在管理的过程中不单是把安全教育当作一种义务，更是当作一种责任，将“安全重于泰山”升华到人的心灵贯穿一生，成为生存必备的素质，让每个师生终生受益。
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