1.正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说说发生在“我”与“小兄弟”之间关于“风筝”的故事。
3.在整体感知课文内容的基础上，感受作者对“小兄弟”的歉意。
4.通过查阅资料，了解作者的作品。
5.理解“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这句话的含义，了解科学的教育儿童的思想。
过程与方法：
1. 结合故事发生的背景，以作者的情感变化为课文学习的主线，理解“我”的思想产生变化的原因，对“我”的自省精神做出恰当的理解。
2. 通过自读探究与小组合作交流，理解文中含义深刻的句子。
情感、态度与价值观：
感悟特定情境中的亲情，学习鲁迅的自省精神，勇于承认自己的错误。
重难点分析：
l 学生具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力，教学时尽量考虑让学生扣紧文本、深入思考、合作探究，以理解作者的思想情感。同时唤起他们对生活的关注和感受，拓展他们的视野，提高他们的文化品位。
l 学生接触鲁迅的文章不多，不太了解作者的写作风格，而且文章中疑难的问题较多，所以学起来有难度，再加上学生平时对冲突误解中的亲情体会不到或不深，所以教学时要引导学生多次阅读文本，深入作者内心体会情感。
课前准备：
1. 学生熟读课文，了解鲁迅的作品及其思想。
2. 教师准备教学课件。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，了解鲁迅。
（一）板书课题，说说由“风筝”你想到了什么词汇。课件出示图片
预设：梦想、飞翔、欢乐等。
（二）走近鲁迅，作家作品简介。课件出示鲁迅资料
二、初读课文，正音，理解词语的意思，整体感知课文内容。
（一）同桌互助读文，读准字音，读通句子。
（二）指名读课文，注意难读的词语的读音，结合朗读情况查阅工具书，理解与今天的语言表达不同的词语。
注意点：
1. 注意下列词语的读音：倘、点缀、嫌恶、恍然大悟、惊惶、苦心孤诣、掷、惩罚、虐杀、堕下去、宽恕。课件出示词语
2. 理解下列词语：倘、十岁内外、不堪、可鄙、什物、苦心孤诣等。
（三）以“我”、“小兄弟”、“风筝”为关键词说说文章讲了什么故事。
三、自读课文，简述课文内容，把握“我”的情感变化。
（一）自读全文，说说文章围绕风筝写了几件事情，并在小组中用简练的语言复述。
（二）用表示心情的词语进行填空。
在北京的冬天看到天空中浮动的风筝，在“我”是一种 ；发现弟弟竟瞒着“我”苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩意，“我”感到 ；到了中年，看到一本外国的讲论儿童的书，“我”感到 ；“我”希望能得到小兄弟的宽恕，小兄弟“全然忘却，毫无怨恨”，“我”的心越发 。课件出示填空
（三）交流填空，把握作者的情感变化，并初步理解“我”的情感发生变化的原因。
第二课时
一、以情感变化为主线，以“精神的虐杀”为理解重点，理解课文内容。
（一）阅读第一自然段，理解在北京的冬天看到风筝“惊异和悲哀”的原因。
（二）阅读第二至第四自然段，抓住对小兄弟的神态描写和对“我”的动作描写，体会“我”称毁坏风筝是“精神的虐杀的”原因，感受“我”当时的心情。
1. 自由读第四自然段，勾画描写弟弟的神态、“我”的动作的句子，抓住重点词语，体会“我”的盛怒、粗暴、冷酷，弟弟的无助、无奈、悲苦，感受两者鲜明的对比的表达作用。课件出示句子
2. 理解“我”这么做的原因，体会兄弟情深，了解“我”带有家长专制色彩的心理状况。
3. 结合第二、第三自然段想象小兄弟放风筝的情景，体会“精神的虐杀”的含义。
4. 感情朗读第二至第四自然段，用朗读展现弟弟对风筝的喜爱和“我”对弟弟的残忍。
（三）阅读第五至第十一自然段，了解“我”改变态度的原因和“我”心情一直沉重的原因。
1. 阅读第五自然段，了解“我”发生情感变化的原因，并结合第三自然段中小兄弟喜欢风筝的描写和学生的生活实际，理解“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”的含义。课件出示句子
2. 小组讨论：弟弟“全然忘却，毫无怨恨”而“我的心”却“沉重着”的原因。感受作者的自省精神。
3. 自由谈：如何看待“我”的自责和补过以及弟弟的“全然忘却，毫无怨恨”？适当补充关于当时时代下提倡的“三纲五常、长兄为父”等封建思想。
（四）阅读第十二自然段，感受文章前后照应的写法，了解“我”的心情“悲哀”的原因。
二、总结情感，了解写作特色。
（一）自由谈从本文的阅读中感受到了什么情感。
预设：浓浓的兄弟情；鲁迅的自省之情；小兄弟对风筝的热爱之情；鲁迅沉重的悲哀之情等。
（二）了解文章的写作特色。
1. 文章以风筝为叙述线索。
2. 文章开头结尾相互呼应。
3. 本文神态描写、动作描写、心理描写贴切而生动。
4. 本文收录于鲁迅散文诗集《野草》，所以对文题的认同一般为散文诗。
三、拓展延伸，激发写作兴趣，推荐阅读鲁迅作品。
（一）布置写作：在温馨与和谐中有亲情，在误解和冲突中也有亲情，请同学们任意选择一个角度，讲述你与祖辈、父辈、同辈的兄弟姐妹之间感人的一幕，并把你的感受写下来与大家分享。课件出示写作提示
（二）推荐阅读鲁迅作品。课件出示推荐目录
上一篇：《防止火灾》教学设计
下一篇:古诗三首