复习课以对知识的回顾和梳理而造成课堂气氛枯燥乏味而被一些教师敬而远之，我之前也认为复习课很难上。这次通过对《统计》一课的复习教学，还是尝到了复习课的趣味性。统计的复习我主要分成2个课时，第1课时主要复习统计图表的特点，第2课时主要复习如何读统计图表。如何让学生在愉悦、兴奋的状态下去巩固知识呢？我主要做了以下几点：
1、素材来源于学生的生活实际。学习材料提供的途径是多种多样的，可以由教材提供，也可以由教师提供，还可以由学生来提供。但就学生个体而言，自己提供的材料总是最亲切、最熟悉的。我提前1天下发学生个人调查表，安排学生利用课余时间将调查表填好，然后把这几个项目分成5组，按小组收集相应的数据，并做好整理。学生的热情非常高涨，他们忙着收集整理。大大激发了学生调查统计的兴趣。
2、课堂上充分发挥学生的主体作用，互相合作。通过收集到的数据绘制统计图表，如何确定单位？如何绘制成合适的图表？他们互相讨论着，互相帮忙。比如班级学生最喜欢的运动项目统计图，有的把它画成条形统计图，有的画成折线统计图，还有的画成扇形统计图。通过比较、评比、分析，得出绘制成条形和扇形的统计图比较合适。在这个愉快的过程中复习了如何选择合适的统计图和各类统计图的特点。
整个课堂学生情绪高涨，思维活跃。在学生的愉快的情景中复习了这些枯燥的概念。其实复习课也并不可怕，关键是老师怎么去组织、引导、激发学生的学习欲望。
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