低年级学生年龄小,对事物充满了好奇,对生活充满了幻想。童话故事情节生动、感人,充满了奇思妙想,贴近儿童生活,安徒生童话中著名形象卖火柴的小女孩、丑小鸭、上当受骗想穿新衣服的皇帝等人物刻化得栩栩如生，故事生动有趣，想象奇特丰富。阅读这些作品，不仅可以品味到真、善、美的巨大魅力，还可从中受到启迪和感染。
二、教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
三、教学准备：
打印《安徒生童话》序言目录及相关的阅读材料；
四、教学过程：
（一）谈话导入
1、谈谈自己喜欢读什么课外书，说说原因。
师：同学们你们喜欢读书吗？（喜欢）在平时你们都读什么书呢？
2、看故事插图，猜故事名字。引出《安徒生童话》
师：看来好多同学都喜欢读故事，是吗?今天老师给大家带来了好多故事的插图看看你能猜出这些故事的名字吗？
3、介绍作者安徒生
（二）、介绍《安徒生童话》 介绍阅读方法
1、欣赏自己手中《安徒生童话》的封面。
现在请同学们欣赏一下你手中的那本书的封面，看看的能从中获得哪些信息？
2、学生快速读《安徒生童话》序言、目录。
师：今天老师为大家推荐一种读书方法-----欣赏封面，浏览目录和序言，知其内容。（板书：欣赏封面 浏览目录和序言）
3、全班交流：通过读序言知道有那些童话。《丑小鸭》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《大兵和打火匣》、《拇指姑娘》·····
4、小结读书方法——浏览序言、目录 ，知内容。明确：快速地读，大致地了解一下内容，这种读书方法叫浏览、叫泛读。
师总结读书方法：同学们就像刚才我们那样快速的读这本书的目录和序言，这样的读书方法就叫做浏览也叫泛读。所以在拿到一本新书的时候，我们可以欣赏完它的封面，之后再来浏览它的目录和序言，相信通过这样的阅读方法会让你迅速的对这本书友一定的了解。
（三）、静静读书，品读《皇帝的新装》
师：欣赏了封面，浏览了目录，看了序言，接下来我们一起来看看里面的内容。今天老师为大家推荐一篇非常经典的童话故事《皇帝的新装》。让我们一起来静下心来读一读吧！读完之后请想一想童话讲了一件什么事？
1、初读，了解人物
以《皇帝的新装》为例读书，指导学生泛读下发材料《皇帝的新装》，了解故事内容。请学生说说《皇帝的新装》讲了什么事？体会浏览的读书方法。
学生通读课文，总结童话的主要内容
从前有个愚蠢的皇帝非常喜欢【漂亮衣服】，有两个骗子骗皇帝说 【我们能织出世界上最漂亮的布料】还说【凡是不称职或者愚蠢的人都看不见它】后来皇帝派大臣去查看新装，他什么也【没看见】，可为了不让别人知道自己【愚蠢不称职】，就一味儿地夸赞布料【华丽漂亮】，骗的皇帝光着身子去【游行】。全城的人都说自己能看见,害怕别人说自己【愚蠢】。结果【一个小孩】把事实说了出来.但皇帝继续游行，当众出丑。
2、再读，读懂道理
师：同学们刚才我们通读了一遍课文，了解了这篇童话故事的主要内容。如果我们要想进一步的想要深入的去了解它，还需要细细的品味。
师：现在请同学们带着这样的几个问题来仔仔细细的读书。
(1)、童话中都出现了哪些人物，请在文中画出来。
(2)、你觉得哪个人物最有特点，童话中的哪处描写使你对这个人物留下深刻印象？
请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划。
同学们仔细读文章
汇报交流
师引导：
（1）、谁来说一说，文中都出现了哪些人物，（老师随机板书）
（2）、那觉得哪个人物最有特点？读一读你划出的那一段或那句话。
（3）、提到了皇帝，老师想问一问同学们，童话中的皇帝最大特点是什么啊？
（4）、骗子骗了谁？他们为什么选择皇帝来行骗？
（5）、为什么骗子能够行骗成功？
（6）、织布机上明明就没有布，第一位见到这块布的大臣是什么反应？随后为什么却赞美这块布？
（7）、当皇上没穿衣服出项在大臣们面前是，大臣么为什么争相赞美衣服漂亮？
（8）、皇上发现自己看不见这件衣服时，他是什么反应？又是怎样做的？为什么这样做？
师总结读书方法：同学们，刚才我们仔仔细细认认真真的读了一遍文章，并且把自己喜欢的部分反复读，并进行勾画，这样的阅读方法叫做品读，也叫精读。通过我们刚才的品读我们能够了解这个人物形象，以及这个人物的性格特点。
（四）总结方法，鼓励读书
师：刚才我们一起浏览了《安徒生童话》并品读了期中的《皇帝的新装》，在这个过程中我们都用到了哪些读书方法呢？（看板书）
师：首先看目录选择要读童话，然后读通童话，了解故事主要内容，再细细品读，从而读懂人物，明白道理。
师：老师希望同学们在课下的时候在来好好的读一读这本《安徒生童话》，除此之外，还有许许多多的童话书例如《格林童话》《木偶奇遇记》，同学们在课下的时候可以看一看，相信你们会有很大的收获。
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