2011——2012学年度第一学期
学科德育渗透计划
一、预期目的：
教师在科学教学活动中，在科学调查实践中，在科学实验研究中，向学生渗透德育知识，对学生进行德育教育。让学生在观察实验、了解自我中珍爱生命；在学习科学知识的氛围中热爱科学，在实践应用的过程中热爱家乡。并在本学期的教学中特别注重落实责任教育。
二、德育内容安排：
1、三年级科学德育内容安排：
《植物》单元是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学学习大门的单元，将对学生们以后的学习产生深刻的影响。本单元重在发展学生探究植物的兴趣。感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣。培养对植物生存需求的敏感性。培养保护自然环境中的植物的意识。培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。在《动物》单元的教学过程中，学生将获得不少有关蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼等动物的知识。这些知识将会大大丰富学生对这些小动物的直接认识，这对他们认识、形成相关的核心概念，对他们今后的学习和发展同样具有不可低估的意义。本单元重在发展学生探究动物的兴趣。感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。培养对动物生存需求的敏感性。培养保护自然环境中的动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。《我们周围的材料》单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。重在发展学生探究物质世界的兴趣。认同物体的物理性质是可以被观察和测量的观点。认识到在科学研究中准确描述事物很重要，因为这可以对事物进行观察和比较。《水和空气》单元重在发展学生愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。形成尊重事
实、重视证据的科学态度。认识到水和空气是地球上十分重要的物质，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。认识测量需要标准工具。有了标准工具，测量信息的交流才成为可能。
2、四年级科学德育内容安排：
《天气》单元，引导学生关注每天天气的变化，对天气的一些基本特征进行研究，并像气象学家那样观察、记录、分析各种天气现象。期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。《溶解》单元从观察食盐在水中的变化开始，引导学生进入到对溶解现象观察描述的一系列活动中去。重在发展学生研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。认识到严格按规范利用溶解装置等科学工具进行实验和测量的必要性。形成细致、客观地观察的态度。意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性。《声音》单元重在发展学生对声音调查的兴趣。认识听力安全的重要性。《我们的身体》单元则让学生对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。能够在独立思考的基础上，与他人合作交流，分享研究结果。认识到研究中会有不完善的结果，在反复观察、研究中完善认识的重要性。能够将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
三、所需保障：
多媒体、网络畅通、课件、实验仪器等材料。
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