1. 有感情地朗读课文中的重点段落。2. 借助关键词概括课文的主要内容，体会彼得的心情。
3. 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父母的爱。
二、教学重点1. 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父的爱。
三、教学难点1. 理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
四、教学方式：对比教学
五、教学过程
一、谈话导入。
1师：大家了解哪些歌颂母亲的文章或歌曲？
2今天老师要和大家一起来学习一篇歌颂母亲的课文??《妈妈的账单》
3板书课题“妈妈的帐单”，对吗？强调“账”和“帐”的区别。
3读题，能不能读得深情些，这可是一份妈妈的账单啊。（一点就会，相信大家一定能学好这篇课文。）
二、学习新课。
（一）明确阅读要求。
1指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求？（读得真好，很流利自流）
2要求为：①读懂课文，了解课文讲了一件什么事。
②想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”。
③小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
（听说在三（1）班的同学都富有挑战性，特别善于攻克难题，是吗？）
（二）那就让我们带着这些问题选择自己喜欢的方式读课文，思考。
（三）有没有不会读的词语？陈老师特别从文中摘抄了一些词语想考考大家，开火车读后齐读。解释“蹑手蹑脚”并请同学表演。（这个同学表演得很形象，很有表演天赋，长大后可以去当演员了）
（四）刚才同学们都表现很非常出色，陈老师很佩服你们，也相信你们一定养成了合作学习的好习惯，是吗？那就让我们一起合作解决这些问题吧！
（五）小组交流后汇报。
1课文写了小彼得帮妈妈做事，写了一份账单索要报酬，妈妈满足了他，同时也列了一份账单给他，最后小彼得知道自己错了，把钱还给了妈妈。（这位同学概括得真准确，紧紧抓住了文章的要点，简明扼要，很了不起！）
2从你的概括中，老师听到了两份账单，到底是两份怎样的账单呢？让我们一起来研究一下吧！
3出示两份账单，指名读，落实“款项”，齐读，什么是款项？各有几条款项？4默读两份账单，比较两份账单最大的区别是什么。（劳动数量、时间和索要报酬的不同）
5是啊，妈妈十年的含莘茹苦都是为了小彼得的茁壮成长，难道仅仅只有这四项吗？如果要你把母亲的账单列详细点，该怎么列呢？
6妈妈的付出可以说比山还高，比海还深，却只索要“0芬尼”，为什么？
7妈妈收到账单后有什么表示？（出示这段话）
8小彼得看到妈妈的账单后又有什么反应呢？（指名回答，课件出示这段话）为什么会羞愧万分，他可能想到了什么？（引导学生反复读，老师范读）
三、课后延伸。
1通过学习课文，我们被伟大、无私的母爱深深地感动了，如果此时此刻你们的母亲就站在这里，你想对她说点什么呢？
2刚才很多同学都道出自己的心声，发自肺腑，感人至深，老师也为你们如此爱你们的母亲而高兴，下面就让我们一起来欣赏一首《爱的奉献》
3听完这首《爱的奉献》，一种浓浓的母爱在我们的心头荡漾，久久挥之不去。其实，在生活中，爱无时不在，无处不在，父母的爱，兄弟姐妹的爱，同学的爱，朋友的爱……正是因为有这么多的爱，生活才会丰富多彩。让我们都有一颗感恩的心，学会关爱他人，帮助他人。请完成作业。
4同学们，谢谢你们用出色的表现为我们今天的学习划上了一个完美的句号，谢谢大家！
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