【教学目标】
科学概念
1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
情感态度价值观
认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】
1、磁铁和被测试物品：铜钥匙、图钉、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻
璃珠、木片、纸片、布条、塑料、橡胶(气球皮)等物品。
2、杯子和水。
3、几种不同材质的硬币，如两种版本一元的硬币，两种版本5角的硬币和三种版本1角的硬币。
【教学过程】
一、导入：
1、我们认为磁铁能吸引什么？学生交流。
2、大家说的非常好，但光有猜测还不够，我们还要想办法证明自己说的是对的。我们可以用什么方法来证明？
（实验的方法）
二、磁铁能吸引的物体：
老师这里准备了一些材料（介绍准备的材料都有什么）这些物品哪些可以被磁铁吸引，那些不能被磁铁吸引。我们先来预测一下，将预测的结果填入记录表格。
现在我们可以试验一下自己预测的对不对，实验时要注意实验要求（出示实验要求）
实验要求：
（1）、验证完后，把物体根据是否被磁铁吸引进行分类；
（2）、边实验边记录；
（3）、实验完思考：被磁铁吸引的物体有什么共同特点？不被磁铁吸引的物体有什么共同特点？
【学生实验】
汇报与交流。
（1）、能被磁铁吸引的物体有哪些？这些物体有什么共同特点？
（2）、不能被磁铁吸引的物体有哪些？这些物体有什么共同特点？
（3）、你们预测和实验结果一样吗？
由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？（磁铁可以吸引铁制成的物体）
辨认铁制品。（活动一）
教师先让各小组将第一次实验材料搜集换取第二次实验材料：各种硬币（不发磁铁）
（1）、师：下面老师给你们一些硬币，大家观察，看看谁能辨认出来这些硬币是不是铁做的？
（2）、学生观察判断并交流。
（3）、对于自己的判断有十足的把握吗？想一想，能不能用实验的方法判断呢？怎么做？（用磁铁）
（4）、那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！（领取磁铁、分组实验）
（5）、实验结果是怎样的呢？学生汇报、交流。
（6）教师小结：
为什么有的硬币能被磁铁吸引，有的却不能呢？（从磁铁能吸铁的性质，引导学生认识到这些硬币的不同材质）。
磁铁能吸引铁，还能吸引镍、等金属。人民币硬币用的材料分别是:1元硬币为钢芯镀镍;2000年版5角硬币是铜锌合金，黄色带红;2002年版5角硬币为钢芯镀黄铜，黄色;老版1角的是铝币，2005年后的1角硬币为不锈钢，色泽为钢白色，与1元钢币颜色略有差别，磁铁吸引了看似铜的物体，其实那是在铁物体的表面镀的一层铜。
9、辨认铁制品。（活动二）
（1）师：生活中有很多物品，如：茶叶筒、易拉罐、元株笔、罐头盒、水龙头等，.有的物品我们通过观察，就能辨别出它是不是铁制成的，有的物品我们通过观察，还不能辨别出它是不是铁制成的，怎么办呢？辨认铁制物体最可靠的方法是用什么呢？（磁铁）。（演示实验）
我们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（板书）
三、隔物吸铁：
1、问题引入。
师：（教师手里拿着一块磁铁和回形针）磁铁隔着物体还能吸铁吗？你们想不想试试？
2、分发实验材料，分组实验。（记录在书68页）
3、汇报交流。
（教师引导学生回答：磁铁隔着一些物体能吸铁）（板书）
小问题：老师这里有一个难题（出示杯子）老师的一元钱一不小心掉到了杯子里，老师想把它拿出来，又不想把手弄湿，老师没办法，想请同学们帮老师想想办法。看你能想出什么好主意，
四、拓展延伸：
1、刚才我们发现，磁铁隔着一张纸能吸住回形针，隔着10张、20张，甚至更多张，行不行呢？？
2、怎么做？（分组讨论）
3、汇报交流（引导学生用科学书当材料做实验 ）。
4、分组实验。
5、汇报与交流。（引导学生，磁铁隔着纸能吸住回形针，有厚度或距离限制，布、木块、塑料是不是也有这种现象呢？我们在家里也可以试一试。
板书设计：
磁铁有磁性
磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
磁铁隔着一些物体也能吸铁
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