摘要：现在的学校教育还是比较注重知识的传授而缺少对学生智慧的启迪。我们的教育不应只是简单往桶里注水的过程，应是不断开启智慧之泉、流淌创造之泉的过程。图书馆历来有 终身教育的学校 没有围墙的大学 等美称。图书馆也都一直担负着 启迪民智，普及教育 的职能。图书馆是学生成才的重要场所，是课堂教学的最佳延伸，是学生参加社会实践的基地。
关键字：图书馆 素质教育 智慧启迪
正文：
21世纪，随着国家经济的发展和改革开放的不断深入, 国人越来越清楚地认识到：科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上取决于提高劳动者的素质，素质教育必将成为我国 21 世纪教育改革的中心内容之一。怎样在目前的社会教育环境下推行素质教育、启迪学生的智慧，不仅是教育工作者关注的焦点，也是全社会教育机构所努力实践的方向。图书馆作为教育事业不可缺少的组成部分，是学校教育的补充和延伸，理所当然与学校家庭共同承担了素质教育之重任。
一、学校教育一般重知识的传授而缺失智慧的启迪
有位科学家给两名助手一人一只灯泡，要求他们各自想法求出这灯泡的体积。其中一位很快得出了结果：他找来一只烧杯注满水，把灯泡没入水，然后拿出灯泡，根据烧杯中空出的部分，很快就计算出了灯泡的体积。另一位对灯泡用尺子测量，用公式计算，忙了半天也没有忙出个结果来。第二位助手并不缺少知识，但他却缺少智慧。他迷信于课本上那些知识，却不知道灵活地运用。而第一位助手可贵的是，能变善化，把书上的知识与生活的经验巧妙嫁接，有机融合，把棘手的难题转变为简单操作，使问题迎刃而解。智慧型人才和知识型人才的区别也许就在这里。也许我们的老师还从未认真思考过知识和智慧之间到底有着怎样的联系和区别，总是把知识的传授作为教育的唯一目的、最高的目标，在教学中，教师恨不能把所学的知识全部灌输到学生的脑子里，至于这些知识跟学生的体验有没有关系，通过学习是否提高了探究能力，则可以一概不管。而我们的学生也总是把书本知识的学习当作头等大事，把取得高分看作是学习的成功而孜孜追求。可是，当他们走上社会，接触生活时，便手足无措，一筹莫展了，书本上的知识依旧停留在书本上。可见，我们不能为一张能够证明知识份量的文凭进行教育，而是要为启迪学生的智慧人生而进行教育，否则，让学生 面向社会、面向未来、面向人生 从何谈起。
知识的传授应该是教学的基本目标，除此之外，还有更高的目标值得追求。我们的教育不应只是简单往桶里注水的过程，应是不断开启智慧之泉、流淌创造之泉的过程。
二、确立图书馆的教育地位
图书馆历来有 终身教育的学校 没有围墙的大学 等美称。图书馆也都一直担负着 启迪民智，普及教育 的职能。
我们应该充分认识到图书馆在校园中的教育地位，认识到图书馆在教学活动中发挥的重要作用。如果说课堂教学是学校教学组织的主要形式，那么图书馆则是课堂教学的延伸和补充，是内涵丰富、知识多样的第二课堂。比如，图书馆可以紧跟时代发展，开展适应时代发展的教育主题，配合信息和网络时代开展信息素质教育，配合素质教育主题开展丰富多彩的读书和文化活动；可以更加丰富他们的知识，启迪和开发他们的智慧。学校是一个开放系统，由于学生的生理、心理特点，决定了他们更容易受到外来文化的冲击，这些冲击既能使他们发奋进取，也难免产生迷惑和彷徨，因此我们图书馆应发挥自己的作用，在文献资料的取舍、书目编排方式、科技信息导读、图书评论及座谈会等，都要力图主动引导学生接受社会所提倡和鼓励的思想文化体系和价值体系。图书馆是学生成才的重要场所，是课堂教学的最佳延伸，是学生参加社会实践的基地。除了课堂教学以外，图书馆能提供给学生多方面的学习内容，帮助学生充实和丰富自己。
图书馆对学生的教育不是耳提面命的说教，也不是迫他接受的强制教育，而是使学生在宁静而浓厚的学习气氛中，在整洁、优美、典雅的环境中，在刻意营造的文学艺术氛围中来自觉地提高自身的素质。图书馆也不是单纯性的学术服务机构，而是校园中起着重要作用的文化教育设施。它丰富的藏书和大量的信息对于学生、教师起到了良师益友的作用，同时又支撑着丰富多样的校园活动的展开。
三、发挥图书馆的资源优势，成为学生学习知识、启迪智慧的乐园
如果说课堂教学过程更多的是一种知识的传授过程，那么图书馆的阅读活动和其他多种形式的教育活动，更多的是一种思想影响和熏陶过程，它对启迪学生智慧，陶冶学生情操的影响细致入微，这是学校中其他教学手段无法达到的境界。图书馆还因其有丰富的馆藏信息、知识资源、先进的信息传播技术、良好的学习环境、浓厚的学习氛围，成为学生增长知识，培养学生创新意识和创造能力的重要途径，对课堂教学也有很大的促进作用。
第一，营造良好的环境氛围
图书馆是学生的第二课堂，是学生学习知识的乐园。图书馆里丰富的馆藏文献，宽敞明亮的阅览室，整洁有序的书刊架，以及高雅的人文环境容易使学生读者产生认同感，成为学生最佳的学习场地。因此，图书馆要注意营造良好的环境氛围。因为丰富的藏书书库可以激起学生强烈的求知欲，而优雅、安静的书库可以增强学生的自律意识、开展自我教育。同时，要把学生放在主体的地位，让学生在开放的、充满轻松、民主的氛围中，根据自己的发展需要，自主选择读物。教师要给学生自由度，即自由选择书籍、报刊、多媒体电子读物等，教师只作为他们的好参谋、好帮手、好朋友。多项研究表明，在没有任何压力的环境中，将大大激发学生的思维活力和创造力。能够自觉地接受文明环境的熏陶，在潜移默化中启迪思想、激活智慧、美化心灵，从而实现其理想人格的塑造，达到提高素质的效果。同时，现代化的图书馆设备，又能使师生 快、准、精、全 地获得所需信息，为 教 和 学 创造了良好的条件。
第二、提高学生的道德素质。传统美德的教育，同样很适合通过阅读活动来进行。一个 孔融让梨 的故事，成了多少代国人道德启蒙、价值启蒙的好教材。应该说，赶上了用中华传统美德滋润自己的好时代。我们图书室利用 文明礼貌月 专题读书活动，向学生专题推荐道德教育读物，举行 我爱中华道德美 讲故事比赛，不少读者从这些图文并茂的读物中受到传统美德的熏陶，分清了善恶、是非。
第三、提高学生的学习能力。校图书馆应为学生提供充足的时间，让学生在书的海洋里尽情遨游、开阔视野、增长知识。通过阅读学习，能够培养自己的读书习惯，锻炼自己自学和独立思考的能力，改进自己的学习方法，善于从浩瀚的书海中汲取精华，从而达到发展智力、培养能力的目的。为了培养学生利用图书馆自学的能力，我们通过举办图书馆知识讲座、课间小广播向同学们介绍图书馆知识；此外，实行图书室、阅览室全开架和师生人手一本借书证，坚持让学生自己到图书馆选择图书，也为学生学习利用图书馆创造了条件。
总之，图书馆在素质教育中的功能是多方面的，它们之间是相辅相成、互相联系、相互渗透的，形成了一个素质教育的综合体。学校要充分利用图书馆，全面发挥这一功能，让图书馆真正成为发展学生综合素质的重要场所，使素质教育的天更蓝、路更宽。
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