课题 《永远住在童话里》
研读教材内容 定位教学目标
通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。
揣摩编者意图 定位教学重点
主旋律的音准、培养学生创编的能力
分析实际学情 定位教学难点
主旋律的音准、培养学生创编的能力
教学策略的选择
讲授法、讨论法
学案设计过程 二次备课
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、复习歌曲《小红帽》、《大鹿》。
1、发生练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
鲜花 爱雨 露， lu lu lu lu lu。
2、复习歌曲《小红帽》、《大鹿》。
3、模奏练习：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖
2/4 ×× × │ × . × │ ×× × │ × — ‖
2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖
4、教师对学生的表现进行评价。（以鼓励为主）
三、导入：表演本单元学习的童话故事，激发兴趣。
四、欣赏歌曲《永远住在童话里》
1、聆听歌曲范唱，感受音乐的情绪。大家在歌声中感受到什么？（交流）。
2、提问：歌曲中都唱了哪些动物人物？
3、表演动画人物，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
五、童话故事表演
1、选择自己喜欢的童话，自由组合进行表演。
2、可以选择配乐、朗诵、歌唱、讲故事等形式表演。
五、课堂小结，下课。
教学反思
本课始终围绕情感体验这一个主题，让学生听在情里，唱在情种，演在情上，根据二年级学生的心理特点，从故事入手，吸引孩子，在故事中自然引出小兔当时的心情，会怎么说？再引出大鹿见到这样的场景心情怎么样？会怎么说？在让学生充分体会情绪的基础上巧妙地解决了节奏难点。再在歌曲表演环节，设计了层层深入的“加速度”、“加表情”、“加动作”等一系列实践和理论相结合的环节，让学生自主探究表演情绪的方法，从而让学生兴趣浓厚的参与到表演中。
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