为了更好的当好一名班主任,我利用暑假期间,阅读了《班主任的100个怎么办》一书。本书共100个问题,分四章进行阐述,包括完善自我、呵护心灵、治班方略和艺术方舟。每章回答了若干个广大班主任都必须面对的问题。我们当过班主任的老师,看过之后,我想都会有很大的感慨,这些问题真是我们在教育教学中面对的问题,我们通常遇到问题之后不之所措,或者是处理不当,引发一些矛盾。
班主任每天要面对的事很多,要处理大量琐碎的事情,而且有时还会因问题处理不当引起更大的麻烦。那么我们当班主任是不是一定要这样要辛苦呢?有没有规律可寻,能不能让我们的广大班主任在轻松的工作中带好学生呢。我想本书将会给我们带来很大的启示,有利于成为一名成功的班主任。
从前,我总认为教师就是“园丁”,教师的任务就是为学生“修枝剪叶”,促使学生成才,觉得好的学生就是去掉缺点的学生。因此,我在以往的班主任工作中总是对学生实行全方位的“控制与约束”。学生的选择只能是“听话”和“服从”,按照我的吩咐去做。平时学生犯错的时候,我轻则是一通晓之以理、动之以情的说服教育,重则便是一通批评。就连平时和同事聊天,聊的最多的也是学生的一些缺点和问题,什么这个学生不写作业了,那个学生又不守纪律了……似乎我的任务就是找错、改错。
读了杨连山老师的《班主任的100个怎么办》一书,我才知道,我原先的这种教育方式叫做“找错教育”,这种教育方式的心理基础是“恐惧”,它会让学生因为怕受批评而产生焦虑和逆反,无形中使学生失去主体性、自由意识和批判精神,学生的创新意识和能力受到压抑,结果是学生的缺点没有改,优点也得不到发挥。
杨老师在他的著作中建议广大教师采用“赏识教育”的方式来从事我们的教育,这种教育方式的关注点是学生的优点,可以引导学生进行自我教育和自我管理,在培养学生这方面能力的同时,发挥学生的创新意识和能力,可以促使学生永远从满自信。
细细品读杨老师的著作,反思自己的教育教学工作,我觉得要让自己的教育方式实现从“找错教育”到“赏识教育”的转变,我应该努力做到以下几点:
一、善于接纳学生。
包容学生与自己的不同之处。容许学生有不同的看法,不能事事用自己的标准用成人去衡量学生、评价学生。必须事事处处关注每一个学生的优点,而不是像医生那样老师寻找病人的毛病。
二、尊重学生。
只有尊重学生才能被学生尊重,才能使师生的情感沟通畅通无阻。尊重学生就要尊重他们的意见、权利、隐私,不恶意批评;班里的事要多与学生研究,能够虚心听取学生的意见;学生犯了错误能进行善意的帮助,给学生改正错误的机会,不讽刺、挖苦学生,不伤害学生的人格尊严。
三、真诚。
我觉得我应该努力成为学生的朋友。朋友之道,贵在真诚。我应该真诚地关心学生的一切,关心学生的生活、学习、冷暖……对他们充满热情,多接触、多体贴、,将心比心,宽宏大量,不厚此薄彼。
教师的职业原本是神圣的,教师的工作应该是幸福的。在今后的教育教学工作中我应该时刻注意自己的教育方式,切不可因为自己的疏忽大意,改变了教育的“神圣”,丢失的作为教师所应具有的“幸福”。
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