全面贯彻落实中共中央[关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定]，全面落实基础教育课程改革，狠抓“两个常规”的落实，以教学精细化为保证，以培养学困生转化为突破口，以各种评选、竞赛活动为契机，狠抓班级管理及班效益，努力提高教育
教学质量。
二、学生基本情况分析：
１.上学期我班班平均成绩74分，优生率达到97%，合格率
更是达到了93%。
２.本班学生共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。班上大多数学生的学习主性较高，能积探索知识，基本能按时完成课堂内外的作业，上课注意力不够集中，改错被动;但是有五名左右学生的自觉性不是很高，不能按时完成课堂内外的作业，学习积性不强，自觉性差，书写较差，听讲不专心，对学习数学缺乏爱。所以在教学中，重要的是引他们的学习爱，引导他们寻找适合的学习方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这
些学困生的提升工作。
三、教育教学任务
（一）教育任务：教育学生主地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步；体验数学与日常生活密切相关，了到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流；通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性；教育学生对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正；积参与老师组织的
数学活动。
（二）教育 本册教材布六个单元，除“方向与位置”、“正比例、反比例”、“圆柱和圆锥”、“统计”四个领域的内容外，还布了“回顾与整理”、“综合应用”两个单元。单元布和主要内容如下。
1．第一单元------方向与位置
根据方向与位置确定物体的位置，用数对表示位置，在方格
纸上用数对确定位置。
2．第二单元——正比例 反比例
了正比例、反比例关系，在方格纸上画图表示正比例关
系，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。
汽车耗油量问题———结合正比例、反比例单元设计
综合应用正比例、反比例等有关知识，解决汽车行程和耗油
量的问题。
3．第三单元 ———圆柱和圆锥
了圆柱和圆柱展开图，探索圆柱表面积和体积公式，了
圆锥，探索圆锥公式，解决简单的实际问题。
木材问题——结合圆柱和圆锥单元设计
综合应用体积、面积计算以及百分数等知识、解决木材体
积、容重、加工方木等问题。
测量土豆的体积——结合圆柱和圆锥单元设计探索不规则物
体体积的测量方法。
4、第四单元——统计
了中位数，对数据和信息进行分析和判断，简单的概率。
丢弃塑料袋调查——结合统计单元设计
通过调查实践活动，经历数据收集、整理、描述和分析的过
程，理解不同的统计量的意义，加环保意识。
5、第五单元——回顾与整理
对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的知识与技
能进行复习和整理。
系统回顾和整理数的了、数的运算、方程、正比例和反比例、探索规律等方面的知识与技能，探索数学密码的奥秘。
6、第六单元——综合应用
共5个主题内容，综合应用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三方面的知识与技能，解决数学与生活、数学与社会、数学与自然等方面的现实问题，了解数学价值，发展学生的数学思。
四、教学目标：
1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中了圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2、继续学习统计的知识，理解中位数的意义。
3、理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
五、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。
（1）重点：
方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计、数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习
（2）难点：
方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作
六、方法措施
1．重视数学与生活的联系。
（1）选择学生熟悉的事物，充分利用学生的生活经验学习数学。
（2）选择真实的数据作为课程资源，使学生感数学与现实
世界的联系。
（3）在综合运用知识解决生活实际问题的过程中，感数学
与生活的联系。
（4）通过真实的数据和现实问题，关注学生情感态度和价值
观的培养。
2．重视数学应用意识的培养。
（1）在解决简单问题的过程中学习数学，体会数学学习的价值。
（2）增数学与现实问题的联系，培养数学应用意识。
（3）在“综合应用”中，培养数学应用意识。
3、重视知识的自主建构过程
（1）利用学生的已有知识，自主建构数学。
（2）增知识间的联系，自主建构数学模型。
4．在探索规律中发展学生的数学思
在回顾与整理中，一方面结合“探索规律”的复习设计了“连续自然数等求和”、“回文数”等探索内容；另一方面，在回顾和整理单元的“数与代数”和“空间与图形”领域中，还布了“探索乐园”模块。
5．多种方式呈现教材的开放性面向学生整个生活世界，多种方式呈现多元化文化、扩展学生的视野，增学生的知识，是本套教材的一个亮点。结合学习内容扩展数学知识。通过特色栏目，呈现多样化内容。
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