一是里面的十个心理学效应，对我很有启发。如“罗森塔尔效应”和“贴标签效应”，在一个班级中，总会有那么几个让老师头痛的孩子，成绩差，爱调皮捣蛋，也因此让其他同学瞧不起，时间长了，孩子也容易形成自卑的心理。对此，老师就要避免再以挖苦、贬低的方式给这些孩子消极的暗示，要多用肯定、赞扬的方式给他们主的暗示，多用激励性的语言，给孩子多贴正面的标签，让他们在同学中逐渐找回自尊、自信。还有“登门槛效应”，是指先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地主奋发向上。
二是纠正了我的一个偏差。跟大部分家长一样，只要是知道学生在撒谎，我都会特别生气，都会把学生狠狠地批评一通，殊不知这样却适得其反，让孩子很尴尬，为了不被批评，下次他们仍然会继续撒谎。其实，11岁之前的孩子的撒谎，并不像老师和家长想像得那么严重。事实证明，每个人在小的时侯都曾或多或少地对别人说过谎话，只有了解了谎话的种类和孩子撒谎的原因，才能对症下药，从而对孩子做出正确的引导。
三是帮孩子寻找闪光点。没有一无是处的孩子，即使最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，作为老师就要主寻找这些孩子的闪光点，并给予孩子必要乃至夸张的表扬鼓励。
当然，这本书给予我的启示不仅仅只这几点，这本书涉及孩子的心理、习惯、性、学习、沟通等多个方面，里头所阐述的内容的确是每个家长都经常碰见的问题，值得一看。
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