《会走路的树》一年级语文下册的教学内容。这篇童话语言浅显流畅，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。故事充满情趣，歌颂了自然界的和谐与美好。听了张老师上了《会走路的树》的课，我觉得张老师识字教学做得比较好：
张老师在教学生字时，采用了随文识字的教学方法。课堂上师生围绕课文内容的语言交流中自然而然地出示生字、学习生字，运用生字。每一个生字都有与课文内容相关的语言环境，并把识字融入到语言训练中，学生在读文中识字，在读词语中识字，在说话中识字，学得轻松而愉快，儿童的认识规律离不开具体环境，离不开反复接触，反复实践，所谓“字不离词，词不离句，句不离文”,强调的就是生字词的教学要和具体的语言环境相结合。而随文识字恰恰强调了语言环境， 也十分有助于儿童语言和智力的发展。
听别人的课，其实也是观照自身。犹如镜子，照见诸多不足不满处。张臻老师《会走路的树》，老师每教一个字，都是一边说着歌谣一边板书。教完生字后，再让学生当小鸟给树写信——其实就是填空，又把生字给复习了一遍。大雪无声，雪落无痕。识字写字与课堂教学水乳交融在一起。老师关注识字写字的教学，从范写、归类、创设情境、留白想象等，都为学生扎实地识字写字下功夫。抓住问号、感叹号的语气变化指导朗读，让学生体会两种语气的不同，展示学习的过程。最后让学生自己选择做什么作业，教学民主意识呼之欲出。
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