1、通过自主学习，学会课文2个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。
2、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和感受作者热爱春天，珍惜时光的思想感情。
学情分析：
学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。
重、难点：
感受《春晓》的诗意，感受作者对大自然的喜爱赞美之情。
教学准备：《春晓》的课件
教学过程：
一、说春导入
1.古人云：一年之计在于春，一日之计在于晨。的确，春天是个美好的季节，万物复苏，春雨细细地下、草绿了、花开了、各种各样的鸟儿在欢叫，自由自在多欢快。春天的早晨多么美丽呀！
2.宣布课题：唐代诗人孟浩然在一个春雨过后的早晨看到了什么？听到了什么？想到了什么呢？今天我就来学习他的一首古诗《春晓》板书：春晓
3.学习“晓”（指“晓”）这个字读什么？分析字型，
老师范写“晓”字，学生书空描红。
4. 齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？（春天的早晨）出示课件
二、初读感知
1、提出要求：打开书本，自己读读古诗，要求读正确、读连贯。注意读准多音字“觉”，在诗中读jué。
2、学生自读
3、指名读，老师及时评价。
4、提出新的要求：
古诗要读得有节奏，让我们看着停顿符号，再把古诗读几遍，要求顿而不断最好和古人一样读得摇头晃脑的。（出示课件）
春晓
春眠∕不∕觉晓，
处处∕闻∕啼鸟。
夜来∕风雨∕声，
花落∕知∕多少。
5、学生再读
6、指名读，师评价。
三、精读、理解、感悟
1、古人云：读书百遍其义自见，让我们再大声的读几遍《春晓》，边读边想诗人在一个春雨过后的早晨看到了什么？听到了什么？想到了什么？读懂了哪些字词的意思，同座位小朋友可以交流交流。
2、学生自读、交流互动。
3、检查：理解诗意：
（1）指名读第一、二两行诗。
（2）讨论：读懂了哪些字词？能连起来说说这两行诗的意思吗？（春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声）
师：春天的早晨多么美好，这是诗人早晨的所见所闻。
（3）齐读一、二两行诗。
（4）指名读三、四两行。
（5）这两句写什么时候的事？
昨天夜里听到什么？想到什么？
师：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！
（6）齐读这两句诗我们来体会诗人的所想所感：
师：这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。
（7）让我们带着作者爱春、惜春之情一起来背背这首古诗吧！（指名背诵、齐背）
四、复习巩固
师：背得真好，现在老师要考考你们。
1、出示课件复习诗意。
2、拓展春天的古诗、介绍诗人。
孟浩然，唐代诗人、他擅长写山水诗。他的作品、字里行间流露着对人生和山河的热爱。
师：古诗学完了，现在我们完成两个作业，注意看清作业要求。
3、学生完成习字册、语文练习册
板书：
春晓
晓 眠 爱春 惜春
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